急求！！暑假见闻一篇要求800字高中水准

传承孔子的儒家传统思想~
谁都知道现今的中学语文教学，特别是作文教学这一块，正如"煤的形成"，无论教师和学生付出多少，到头来得到的只是"一小块"。"少、慢、差、费"的窘境已经形成，人们却没有勇气从自身的弱点进行反思。雾失楼台，大家一致把原因归咎于考试体制，心安理得地把自己的责任推卸掉了。而我们要明确地说不是考试体制造成今日语文教学的被动局面，语文教学质量搞不上去归根结底是语文界对自己的教学缺少理性认识，换句话说，人们还不能进行理性教学。
--说句实在话，作文教学的不成功，挺大部分的原因是出在我们的老师身上，你我是该反思，责任在我们自己，我们谁不能推卸。首先，我们语文老师自己不看书，当然这么一说，挺多老师觉得冤枉，我天天晚上备课到一两点，看了多少的几大本的教学参考书，写了几千字的教案，说我不看书，那可是比窦娥还冤。在这里我界定下"书"的范围，不要以为只有与教材有关的书才叫书，大家要有大语文的概念，换句话言之，就是适当看点所谓的闲书，闲书不闲，有用即无用，无用即有用。我的观点是多看有益。有人说："今天的不少教师，已从脑力劳动者蜕化成体力劳动者。在他们的书架上，除了教科书和参考书，恐怕很难找到其他的书，读书成为一种奢侈。"看什么书？那么先说说杂志，好杂志的标准就是封面没有女人，封底没有广告，特别是那些军医性病广告。譬如《散文》、《读书》、《随笔》、《书屋》等等；说到书，大家可以适当地回到经典，也可以找些所谓的闲书看看。我从来不让我的学生看作文选之类的立竿见影的书及杂志。真的很多事情是急不得快不得的。现在整个社会氛围实在是急功近利浮躁的可以，真可谓是功利驱逐书香。
接着我们再来界定下初高中作文的本质区别。初中作文所涉及的范围较小，总是围绕在自我打圈圈，例如"我的同桌""我的父母""我的……"之类的，基于这一点，我不大欣赏有的老师专叫高中生写周记，这一者容易涉及到个人的隐私，二者对学生的作文水平的提高没有任何的帮助；而高中的作文则要把关注点落实到人的上面：有智慧地写作，有哲思之美，诗意的论述，这属于文章的极致。高中生需要多思考些关于人是什么？人从哪里来？人往哪里去？人的生存状况……少说点"我"，"我"是初中的问题。我思故我在，要有悲天悯人的人文关怀，这也是做人做文的终极目标。人之困惑，这点上我们可以从教材中得到印证，比如第五册第一单元那四篇美文……又比如我们这次市质检的作文--
1．厩焚。子退朝，曰："伤人乎？"不问马。--摘自《论语·乡党篇第十》
2．2006年8月1日上午7：05分左右，在宝山江杨北路友谊路段150米处发生一起交通事故，一行人骑自行车横穿马路，一丰田轿车躲闪不及将骑车人撞飞跌入前方左侧绿化隔离带内。丰田车主旋即下车，急匆匆环视其车，无大碍，神乃定，路边伤者的呻吟却充耳不闻……--笔者现场见闻 。
3.呜呼！远闻马厩失火，孔子问人不问马；近观飞车撞人，君子问车不问人。
作为出题者，意图是谈生命的价值，欲张扬人本思想，与时下的生命教育相契合；材料1能与国学挂上钩，而材料2则对当今的世态有所针砭，学生也有一定的写头。事实上也可以与省质检《我忧我思》挂上钩。《我忧我思》虽然涉及到我，而更大范围也同样关联到"人"的问题，对现时的忧患。
具体的该怎么做？我教高中让学生写的第一篇作文，从来是不命题，不限制内容，更不拘泥体裁，只限制字数，只要能把自己最高的水准表现出来即可。我的做法第一步是鼓励学生放手写他们自认为有意思甚至好玩的文章吧。生活是鲜活的，思想是鲜活的，作文也应当是鲜活的。其实有意思好玩的东西在价值上绝不亚于有意义的，有意思即为情趣，它是一种智慧，智慧的力量并不逊于思想，写有意思也就是培养我们的智慧。再有我从来不让学生课堂作文，比如明天要写，我都会提早通知，让学生早做准备；换句话言之，他们查阅资料，准备材料的过程，也就是学习语文的过程，这样一来也可以与别的科目名正言顺地抢时间了。可能有的同学会去抄，我并不反对他们抄，有抄总比没抄好，因为他们在抄的过程中，先得博览群书，这过程，也同样是学习语文的过程。
有意思好玩，自然而然水到渠成生发下去就得有点意蕴，化蛹为蝶。现在不是都在兴讲美学意蕴、人文意蕴、哲学意蕴、科学意蕴等。"意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。"我们的同学写作文常常走题，其原因