初一数学上学期人教版怎么复习

2025-02-09 00:38:38

推荐回答（5个）

回答1：

第一章有理数
1.1 正数与负数
在以前学过的0以外的数前面加上负号“—”的数叫负数(negative number)。
与负数具有相反意义，即以前学过的0以外的数叫做正数(positive number)（根据需要，有时在正数前面也加上“+”）。

1.2 有理数
正整数、0、负整数统称整数(integer)，正分数和负分数统称分数(fraction)。
整数和分数统称有理数(rational number)。
通常用一条直线上的点表示数，这条直线叫数轴(number axis)。
数轴三要素：原点、正方向、单位长度。
在直线上任取一个点表示数0，这个点叫做原点(origin)。
只有符号不同的两个数叫做互为相反数(opposite number)。（例：2的相反数是-2；0的相反数是0）
数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值(absolute value),记作|a|。
一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0。两个负数，绝对值大的反而小。

1.3 有理数的加减法
有理数加法法则：
1.同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。
2.绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0。
3.一个数同0相加，仍得这个数。
有理数减法法则：减去一个数，等于加这个数的相反数。

1.4 有理数的乘除法
有理数乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。任何数同0相乘，都得0。
乘积是1的两个数互为倒数。
有理数除法法则：除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。
两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。0除以任何一个不等于0的数，都得0。 mì
求n个相同因数的积的运算，叫乘方，乘方的结果叫幂（power）。在a的n次方中，a叫做底数(base number)，n叫做指数（exponent）。
负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数。正数的任何次幂都是正数，0的任何次幂都是0。
把一个大于10的数表示成a×10的n次方的形式，使用的就是科学计数法。
从一个数的左边第一个非0数字起，到末位数字止，所有数字都是这个数的有效数字(significant digit)。

第二章一元一次方程
2.1 从算式到方程
方程是含有未知数的等式。
方程都只含有一个未知数（元）x，未知数x的指数都是1（次），这样的方程叫做一元一次方程(linear equation with one unknown)。
解方程就是求出使方程中等号左右两边相等的未知数的值，这个值就是方程的解(solution)。
等式的性质：
1.等式两边加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等。
2.等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等。

2.2 从古老的代数书说起——一元一次方程的讨论（1）
把等式一边的某项变号后移到另一边，叫做移项。

第三章图形认识初步
3.1 多姿多彩的图形
几何体也简称体(solid)。包围着体的是面（surface）。

3.2 直线、射线、线段
线段公理：两点的所有连线中，线段做短（两点之间，线段最短）。
连接两点间的线段的长度，叫做这两点的距离。

3.3 角的度量
1度=60分 1分=60秒 1周角=360度 1平角=180度

3.4 角的比较与运算
如果两个角的和等于90度（直角），就说这两个叫互为余角（compiementary angle），即其中每一个角是另一个角的余角。
如果两个角的和等于180度（平角），就说这两个叫互为补角（supplementary angle），即其中每一个角是另一个角的补角。
等角（同角）的补角相等。
等角（同角）的余角相等。

第四章数据的收集与整理
收集、整理、描述和分析数据是数据处理的基本过程。嗨哟小妹妹好好学吧啊姊潴伱靠嗰ぬ晟绩力O油詯葙信伱媞蕞棒の

回答2：

方法一：

1、思路思想提炼法：催生解题灵感“没有解题思想，就没有解题灵感。有了解题思想，解题思如泉涌。”但“解题思想”对很多学生来说是既熟悉又陌生。熟悉是因为教师每天挂在嘴边，陌生就是说不请它究竟是什么。针对许多学生对解题思路、思想的困惑，易思的教学专家究出了“思路思想提炼法”。它能在老师的指导下，结合典型的数学题目，可以快速掌握。

2、典型题型精熟法：抓准重点考点管理学的“二八法则”说：20%的重要工作产生80%的效果，而80%的琐碎工作只产生20%的效果。数学学习上也有同样现象：20%的题目(重点、考点集中的题目)对于考试成绩起到了80%的贡献。因此，提高数学成绩，必须优先抓住那20%的题目。针对许多学生“题目解答多，研究得不透”的现象，易思的教学专家研究出了“精熟典型题型法”。学员小李说：“当我通过科学用脑，达到每个章节的典型题型都胸有成竹时，解起题来就得心应手。”

3、逐步深入纠错法：巩固薄弱环节管理学上的“木桶理论”说：一只水桶盛水多少由最短板决定，而不是由最长板决定。学数学也是这样，数学考试成绩往往会因为某些薄弱环节大受影响。因此“巩固某个薄弱环节，比做对一百道题更重要”。针对学生中普遍存在的处理薄弱环节不恰当的现象，易思的教学专家总结了一套“逐步深入纠错法”。一位学员说：“这套方法操作简便、效果明显，使我们乐于纠错、踏实纠错。”

方法二：

一）要全面、准确地把握概念
1．在理解的基础上加强记忆；
2．加强对易错、易混知识的梳理；

二）要多角度、多方位的去理解问题的实质
1．与生活实际相联系；
2．运用好感性材料；

三）正确理解定义、定理、公理等，把握说理的依据
1．体会新旧知识之间的联系；
2．掌握运算顺序；
3．恰当选择运算方法；
4．体会整体思想；

四）体会数学思想和解题的方法

五）多与他人交流，培养合作意识

回答3：

首先初中的数学很简单，我曾经辅导一名初三学生，2小时以内解决了一元函数曲线所有问题。
你所说的方程应用题，估计也就是一元方程式，很简单。第一，把问题当成已知答案，只是设为x或y即可；第二，注意题目的已知条件，将所设的x或y代入到等式内（即方程式）。一般解不出题的原因就是没有充分利用已知条件，方程式缺项造成的。这一步是关键；第三，解方程式。主要就是左边移到右边，右边移到左边，算出x或y的值即可。
里数和钟表问题你没说清楚（不够具体，难以理解你的难处），我也就不好说了。

回答4：

我现在是初三
不知道你的卷子是不是齐的
可以这样

（第一天）
把上课的笔记整理一遍
把老师讲得经典例题看一遍
自己拿纸做
之后对照答案
先从自己不擅长的看起
这样才可以保证效率

建议你先看有理数 - 绝对值 -
方程1 不知道你们学了没学分式方程哦

（第2天）
找出所有卷子、。包括周侧小测还有随堂的一些
因为老师考得卷子都很有针对性。。。不要看难题
你要先巩固基础

（第3天）
卷子。笔记都看完了
现在你应该已经不会手足无措了
去买一本书，你可以征求你的数学老师的意见
他既然教你数学。。也就知道你的水平
买完之后，找老师给你画题
你要使劲做
不会的问老师

（第4天）
题也都做了
最后一天你可以找个家教。。（最好是你的数学老师。。也可以让数学老师给你介绍一个）
让家教把一些易错，的地方在给你从新梳理一遍
这样就该可以了

还有最重要的是心态、别慌。。

回答5：

世上无难事只怕有心人
1.你基础不好，那就先把书中的例题看一下吧，不懂的可以问，再者看以前做过的练习题，特别是错过的，
2.按老师的方法来，如果不懂，那就问详细一点，
3.去掉绝对值时，当绝对值内的数小于零时，外面要变号，如：……+│-16-5│→……-（-16），当绝对值内的数大于零时，外面不要变号，如……-│54+4│→……-58
4.你只要记住：无理数是无限不循环的数就行了（不知道有没有说错^_^)
5.一定要坚持好努力！！！！！！！

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