职务和职称的区别

一，定义不同：

①职务是指组织内具有相当数量和重要性的一系列职位的集合或统称；

②职称最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号。

二，反映内容不同：

①职务是一组重要责任相似或相同的岗位，随着语义的拓展职位亦有此意思；

②职称是反映专业技术人员的技术水平、工作能力的标志。

三，评聘分离：

①聘任的岗位称之为“专业技术职务”，简称职务；

②专业技术人员的水平则以“专业技术职务任职资格”来标识，简称职称。

(PS：你理解得挺正确的，一个人的职称可以是副教授、助教，而职务也可以是副校长)

扩展资料：

职称（Professional Title）最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力的标志。随着社会发展的需要，逐步产生了对专业技术人员的水平评价与聘任岗位相分离的需要，即“评聘分离”，职称的概念也相应发生了变化。

聘任的岗位称之为“专业技术职务”，简称职务；而专业技术人员的水平则以“专业技术职务任职资格”来标识，简称职称。

职务分析：

是一项技术性很强的工作，需要周密的准备，同时还需要具有与组织人事管理活动相匹配的科学操作程序。

准备阶段。职务分析的准备阶段主要是确定职务分析的目的，组建工作小组等，具体内容如下：

1.明确职务分析的目的。职务分析的目的不同，具体的信息收集内容及其组合也不同。因此，进行职务分析首先要明确目的，有的放矢。

2.建立职务分析小组。小组成员通常由分析专家组成。所谓分析专家，是指具有分析专长，并对组织内各项职务有明确概念的人员。一旦小组成员确定之后，赋予他们进行分析活动的权限，以保证分析工作的协调和顺利进行。

3.明确分析对象。为保证分析结果的正确性，应该选择有代表性、典型性的职务，如果在次要、无代表意义的职务上纠缠不清，必然浪费大量财力、物力和时间。

4.建立良好的工作关系。为了搞好职务分析，还应该做好员工的心理准备工作，建立起友好的合作关系。

参考资料：百度百科-职务 百度百科-职称

1.定义不同

①职务是指组织内具有相当数量和重要性的一系列职位的集合或统称；

②职称最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号。

2.反映内容不同

①职务是一组重要责任相似或相同的岗位，随着语义的拓展职位亦有此意思；

②职称是反映专业技术人员的技术水平、工作能力的标志。

3.评聘分离

①聘任的岗位称之为“专业技术职务”，简称职务；

②专业技术人员的水平则以“专业技术职务任职资格”来标识，简称职称。

(PS：你理解得挺正确的，一个人的职称可以是副教授、助教，而职务也可以是副校长)

扩展资料

职务和职称的比较

1.总经理是职位，其相应的职务是决策管理工作、高级管理工作及日常管理工作；虽然职能就是高层管理，但是职称可能有也可能没有。

2.在对他人的尊称中，有一种方式就是姓+职务，卢总、吴主任······总经理、主任就是他们的职务；还有以姓+职称的方式：陶工、方工等，工程师就是他们的职称，但并不是所有以姓+工的称呼里“工”都是工程师的意思，在工程单位中，无论谁都可以用这个称呼。

(PS：职务的解释——科员，主任，经理，总经理称呼等原则上对应职务，随着语义发展，职位亦有此意思；职称的解释——职务的名称，通常指技术职务的名称)

参考资料：百度百科：职务和职称的比较

主要区别见下：

1、定义不同

职务是指组织内具有相当数量和重要性的一系列职位的集合或统称。

职称最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号。

2、反映内容不同

职务是一组重要责任相似或相同的岗位，随着语义的拓展职位亦有此意思。

职称是反映专业技术人员的技术水平、工作能力的标志。

3、评聘分离

聘任的岗位称之为“专业技术职务”，简称职务；

专业技术人员的水平则以“专业技术职务任职资格”来标识，简称职称。

扩展资料：

全国职称考试始于1990年9月，系原国家人事部（现为人力资源和社会保障部）为深化职称改革而建立，共分为公共科目和专业科目两类，其中公共科目包括外语与计算机，外语考试成绩与计算机考试成绩将作为评聘专业技术职务的条件之一。

“申报不同的职称时，需要通过相应的考试科目数，需取得相应的等级。”施杰总结说，职称公共考试制度设立于计划经济年代，其设立之初是为了提高专业技术人员的综合技能水平，但随着时代的发展，其已变成了为评职称而考试的教条化考试，甚至变相成为专业技术人员专业水平提高的障碍，“已经失去了其最初设立的意义，因此我认为这一制度应当取消。”

“职称公共科目考试实用性不强，导致专业技术人员为评职称而忽略了自身的专业技能的培养，参加考试的人员为了评定职称，多半都是考前突击、考完忘记。”施杰表示，“不实用、不需要”已经成为该考试的标签，他举例道，对于平时不和英语打交道的工作人员来说，就逼迫人们把原本该放在精炼专业技能的时间和精力转移到英语考试上，这实际上是一种不计成本的资源浪费。

同时，在具体考试内容上，也存在过时的项目。“甚至有些科目考试人员都不曾听说，如红旗LINUX Desktop 6.0操作系统仍在计算机等级考试水平考试中，但该技术早已淘汰了。”施杰表示，职称公共科目考试本身就不能评定专业知识孰优孰劣，但又成为专业技术人员评定职称的硬性标准，通过这种形式选拔人才，难免有失偏颇。

参考链接：

百度百科_职务

百度百科_职称

1、内涵不同

①职务是指组织内具有相当数量和重要性的一系列职位的集合或统称，它是由实现单位职能的一个个具体活动所构成的相对独立体，是指向一个范围。（例如：主管、经理、助力、总裁等）

②职称最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的技术水平、能力，以及成就的等级称号，反应专业技术人员的学术水平和技术水平，工作能力和工作成就等。（例如：经济师，会计师、工程师等）

2、评聘标准不同

①聘任的岗位称之为“专业技术职务”，简称职务；

②专业技术人员的水平则以“专业技术职务任职资格”来标识，简称职称。

你的理解是对的。

扩展资料：

职务：指职位规定应该担任的工作。引证解释：

南朝 梁何逊《为孔导辞建安王笺》：“虽朝夕曳裾，无违接侍，而职务一离，有同宾客。”

五代于兢《琅琊忠懿王德政碑》：“三司之职务空存，四海之轮蹄鲜至。”

明王鏊《震泽长语·官制》：“ 唐 制：有勋，有阶，有官，有爵。爵以定崇卑，官以分职务，阶以叙劳，勋以叙功。”

丁玲《韦护》第三章六：“他想自动辞脱一切职务，退身出来，离开这里。

职称级别：

高校教师、新闻、科学研究、出版、教练员、翻译、艺术系列、律师、公证系列（专业）设正高级、副高级、中级、助理级4个级别。

中小学教师设正高级、副高级、中级、助理级、员级5个级别。

参考资料：百度百科-职务

                 百度百科-职称

职称”，最初源于“职务的名称”，只是表示一个人的职务，不一定表示水平、能力和贡献等，即使不称职，只要在其位，就可以有其“称”。建国以来，聘任（任命）与提升的职称，包括高等学校提升与任命的教授、副教授、讲师、助教，其内涵都是职务的内涵，而且与工资待遇挂钩，只是未同时明确其应履行的职责。1960年3月国务院颁发的《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》以及1978年3月国务院批转的《教育部关于高等学校恢复和提升教师职务问题的报告》对其职务内涵都是非常明确的，就是当前广大教师和教育工作者观念中的“职称”，也是与工资待遇挂钩的，只是忽略了享受相应职务工资，还应履行相应的职责的要求，忽略了责权利相统一的原则。这与国家有关部门前几年设计的“职称”在内涵上是完全不相同的。近年来，因为种种人为的因素，有关管理部门改变了“职称”的内涵，把其界定为区别专业技术或学识、水平、能力与成就的等级称号，把其作为反映专业技术人员学术水平、工作能力及过去成就的标志，作为对专业技术人员的一种评价和承认。