为何女生到高中学习常变得吃力？

2025-01-23 12:02:05

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回答1：

？浅探影响高中女生学习的不利因素及对策在多年担任高中班主任的工作中，我发现学生中普遍存在着这样的现象：初中时，很多女生的学习成绩都很好，考上重点中学的人数甚至多于男生；而到高中后，她们当中的不少人学习成绩就会不断下降，尤其数理化的成绩更是直线下降，甚至考不上大学。这现象造成了某些中学在招生时宁愿招分数稍低些的男生也不愿招女生，这现象也使很多老师和家长觉得费解而又无奈。那么，造成这种现象的原因何在？作为教育工作者，我们又该如何解决这个问题呢？近年来，本人就这个问题进行了一定的探究和思考，现略抒管见。一、高中女生心理和生理的一般特点高一女生正处于十五、六岁年龄，在心理和生理上具有以下特点：1、心理学研究表明：一般情况下，男女生相比，女生的形象思维能力要强于男生，而逻辑思维（抽象思维）能力则弱于男生。2、生理学研究表明：女生一般比男生早一至两年进入青春期，此时的女生仍处于青春期的发育阶段，生理变化大于男生。3、女生一般感情细腻而脆弱，普遍比较羞怯，个性较柔弱，还很容易产生自卑心理、偏激心理，甚至为“情”所惑。二、影响高中女生学习的不利因素正是由于以上的特点，造成了影响高中女生学习的不利因素。1、思维的局限性使其感到学习的困难就教材而言，初中教材的内容都比较具体形象，加之女生较男生勤奋，记忆力一般超过男生，所以女生成绩相对较好。但上高中后，课程加重，更重要的是教材内容越来越抽象，单凭死记硬背是无法学好的，特别是逻辑思维能力较弱者，学起来就更困难，女生如果继续沿用初中原有的学习模式，就必然感到学习吃力。2、生理的变化加重其心理负担青春期特殊生理现象的出现，极容易诱发女生情绪上的不良反应，有的还会想入非非，无法将精力集中到学习上来，甚至产生一种恐惧感，总担心自己不正常，怀疑自己的智力和能力，烦躁不安，忧心忡忡，听课走神，作业没心思做。3、感情的细腻使其容易为“情”所惑绝大部分的男生离家到了学校就不管家中之事，除了学习就是玩闹，即使家中出了什么事，他们也可以置之不理。女生则不同，即使家中发生一点点小事，她们到学校后也会成天的将其印在脑海里；同学之间发生一点小矛盾，她们也会耿耿于怀，精力无法集中到学习上来，有的甚至连老师讲课也听不进去。如果再出现些单相思或早恋的苗头就更不用说了。4、失败使其自卑而放弃学习竞争女生的自尊心和虚荣心一般比男生强，学习下降后，想马上追上，却又找不到下降的原因，结果越追越吃力，不仅学习困难，心理负担也更沉重，这会使她们怀疑自己的能力，轻易相信了女不如男的偏见，产生严重的自卑心理，动摇自信心，失去与男生竞争的勇气，甚至偃旗息鼓，甘拜下风。5、羞怯心理使其缺乏学习交流害羞、胆怯是刚步入青春期少女独有的心理特征。有的女生神经过于敏感，有的出现自我厌恶，有的不愿抛头露面，有的担心别人说三道四，很在乎别人对自己的看法。在学习上表现为积极性不高，上课不愿回答问题，下课不敢请教老师，更不愿与其他同学交流思想和学习体会。这种羞怯心理削弱了她们的学习主动性，严重影响其成绩的提高。6、柔弱的个性使其丧失学习毅力天生柔弱的秉性使一些女生缺乏对失败和挫折的心理承受力。面对同学学习竞争的压力，面对学习困难较大的理科课程，几经努力之后的暂时性不成功，往往使她们向困难低头，放弃困难学科的学习，形成偏科，导致学习上的恶性循环。三、消除不种因素，发展女生优势，促进女生成长影响女生学习的不利因素确实不少，那么，怎样消除这些不利因素，帮助女生成长呢？我认为可以从以下几点来考虑。1、要注重女生的逻辑思维能力的培养。老师讲课必须具逻辑性，同时可以结合女学生的实际，组织一些有利于激发学生逻辑思维的活动（如智力竞赛等），促使学生积极主动地进行逻辑思维。引导学生阅读一些具有较强的推理性的书籍，如侦探书籍，通过阅读，使学生自觉不自觉地提高自己的逻辑思维能力。此外，可以在指导学生选报高考科目方面，让女生发挥形象思维的优势，扬长避短,选取自己的优势科目，有利于在高考中取得好成绩。2、帮助女生减少心理负担。老师应指导女生正确认识，了解自身生理变化引起的心理变化，为她们提供有关青春期卫生知识的科学书籍，并组织她们向医务人员进行生理和心理咨询，及早排除困惑，去掉胆怯，害羞，防止她们杞人忧天；注重性教育，教育她们正确对待性意识，切勿早恋，以免分散精力，耽误学业，终生悔恨。同时引导和帮助她们处理好家庭与学习的关系，处理好同学关系，使他们的身心朝着健康的方向发展，从而能安心地集中精力去学习。如高考前一段时间，我了解到不少女生总是担心高考时正好遇到生理期，尤其是平常会痛经的女生更是害怕因此影响高考成绩，于是我专门去医院请了一位妇产科的医生，来给她们进行针对性的辅导及辅助治疗，使这些女生能轻松地参加高考并取得好成绩。3、让女生树立起信心，找回自信。老师可充分利用女生记忆力好这一特点，发挥其优势，一方面来弥补不足，另一方面可激发她们的学习兴趣，增强她们的自信心，使其能正确认识女性智力特点，消除女生不如男生的偏见，发挥自己学习方法的特长和特长学科的优势，坚持不懈学好难科；鼓励她们多看些名人传记，如撒切尔夫人，居里夫人等，用古今中外蜚声政坛、哲坛和科坛的巾帼英雄形象激励她们自强不息，敢于与男生一决高低。对于一些在生活中曾遭受挫折或犯了错误的女生，千万不能采取歧视或冷淡的态度，此时，她们最需要的是关怀理解和正确的引导，老师应帮助她们正确对待自己的挫折或错误，在生活上和思想上多加关心，使其能尽快树立起信心，找回自信，重新站立起来，迎接新的挑战。4、培养女生的意志和毅力。老师可要求女生从小事做起，时时，事事严格要求自己，养成自我检查、自我监督、自我激励的习惯，以自身坚强的意志力，克服困难。教育女生要正确对待挫折，克服因挫折产生的抑郁、紧张、消极、焦躁、愤怒等不良心理，采取诸如善于思考、大度、乐观等积极的自我防卫方式，形成一定的挫折容忍力，将挫折化为学习的动力。教师可有意识的组织各种活动（如登山、长跑等各种耐力比赛），对她们的意志进行磨练。给她们介绍一些名人成功的事迹，引导帮助她们处理好成功与失败的关系。常言道“能洞察学生的心理，教育就等于成功了一半。”所以，我们还应根据各人的具体情况，采取相应的措施，以促使女生在高中时期能稳步地向前发展。

回答2：

学厨师前景好。现在的厨师工作好找，待遇也很高，技术好可以是白领的好几倍，就是需要很努力。
技术行业不比高中什么的，以前成绩不行没关系，这个行业完全需要自己一步一个脚印。
当然，如果兴趣在此，学起来更不错。

回答3：

学会听课：
1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；
2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。
3、听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。
4、如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。

学会记忆：
1、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
2、合理用脑。所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发；二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。
3、借助高效工具。速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体学习可以参考《精英特全脑速读记忆训练软件》。
学习思维导图，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，也是高效整理，促进理解和记忆的方法。不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。前面说的“精英特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以参考。

学会总结：
一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。
二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。
三是要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路（不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解）。
四是要通过总结，确定下阶段的努力方向。