5.3. 学生变化 students’怨言的The多数可能是被追踪的
to学生人口的变化在路线的。
Although类被教了以一个周末格式 对非传统的学生的appeal，它也是普遍的
traditional学生，因此类大约包括了
half传统和半非传统的学生。 当时traditional学生可能致力全时努力于
class，非传统的学生必须适合他们的功课
around全天工作。 变化第二个区域是
students’计算机科学背景。 编程的
background从在C++的一条唯一路线变化了对nearlycomplete
计算机科学少校和UNIX经验 从完全新手的ranged管理员的。
Although路线的构成知道
advance、关于可用时间语的区别和
background知识未计划为。
laboratory任务，在回顾，为是太长的non-traditional足够而不是学生结实的residential学生。 介绍的水平在类的是
not详述了足够学生的有一点背景和为学生详述的overly有更加巨大的背景。
The实验室格式帮助了有些与打交道 在准备的differences。 二位辅导员(教授
and TA)在12-15名学生的实验室，被赋予个性
attention是可能的。 在一些，但是不是所有，案件，额外
time在实验室里是充足克服缺乏
background. 由于有限的席位的在实验室里， 传统的the和周末学生已经是
separated到二个实验室会议里。 回顾，这
distinction可能被利用提供有更多时间的传统学生的enrichmentto致力于路线。
To避免准备极端差距，更 应该强制了执行specific前提。 学生应该要求没有UNIX背景的采取a 在UNIX的short路线在互联网管理之前course. 同样，在需要附加培训的学生Internet工具应该有那提供在类， 外面在规则类的起点的之前preferably。
5.3 。多样性的学生
大多数学生的投诉，可以追溯到
向多元化的学生人口在这个过程中。
虽然是一流的教授，在一个周末的格式
呼吁非传统学生，这是也很受欢迎，与
传统的学生，因此，工人阶级构成的约
一半传统，一半非传统的学生。一会儿
传统的学生可以全力-时间的努力，到
一流的，非传统学生，以适应他们的classwork
围绕全面从事兼职工作。第二个方面的多样性是
学生的计算机科学背景。编程
背景不同，从一个单一的，当然在C + +一nearlycomplete
计算机科学的重要，和UNIX的经验
不等，从完整的新手管理员。
虽然化妆的过程中被称为在
前进，分歧方面提供的时间和
背景知识并没有计划。那个
实验室的任务，回顾过去，被太长，为
非传统学生，而不是实质性的足够为
住宅学生。的水平，介绍在课堂上是
没有足够资料，为学生几乎没有背景，和
过于详细，学生有更大的背景。
该实验室的格式有所帮助，在处理
不同的准备。与两个导师（教授
和TA ）在劳顾会12月15日的学生，个性化
注意是可能的。在一些，但并非所有情况下，额外
时间在实验室里是足以克服缺乏
背景。
因为有限的议席数目在实验室里，
传统和周末学生们已经
分为两个实验室的会议。回想起来，这
区别可能已采取的优势，提供
丰富传统的学生有更多时间
投入到过程中。
为了避免极端悬殊的准备，更
具体的先决条件应已执行。学生
没有UNIX的背景须采取
短期课程的Unix之前，在互联网上，政府当局
课程。同样地，学生谁需要额外训练，在
互联网工具应该提供课堂之外，
最好在开始之前经常阶层。
5.3 。多样性的学生
大多数学生的投诉，可以追溯到
向多元化的学生人口在这个过程中。
虽然是一流的教授，在一个周末的格式
呼吁非传统学生，这是也很受欢迎，与
传统的学生，因此，工人阶级构成的约
一半传统，一半非传统的学生。一会儿
传统的学生可以全力-时间的努力，到
一流的，非传统学生，以适应他们的classwork
围绕全面从事兼职工作。第二个方面的多样性是
学生的计算机科学背景。编程
背景不同，从一个单一的，当然在C + +一nearlycomplete
计算机科学的重要，和UNIX的经验
不等，从完整的新手管理员。
虽然化妆的过程中被称为在
前进，分歧方面提供的时间和
背景知识并没有计划。那个
实验室的任务，回顾过去，被太长，为
非传统学生，而不是实质性的足够为
住宅学生。的水平，介绍在课堂上是
没有足够资料，为学生几乎没有背景，和
过于详细，学生有更大的背景。
该实验室的格式有所帮助，在处理
不同的准备。与两个导师（教授
和TA ）在劳顾会12月15日的学生，个性化
注意是可能的。在一些，但并非所有情况下，额外
时间在实验室里是足以克服缺乏
背景。
因为有限的议席数目在实验室里，
传统和周末学生们已经
分为两个实验室的会议。回想起来，这
区别可能已采取的优势，提供
丰富传统的学生有更多时间
投入到过程中。
为了避免极端悬殊的准备，更
具体的先决条件应已执行。学生
没有UNIX的背景须采取
短期课程的Unix之前，在互联网上，政府当局
课程。同样地，学生谁需要额外训练，在
互联网工具应该提供课堂之外，
最好在开始之前经常阶层。
5.3. 学生的不同
多数的学生的诉苦可能被追踪
对课程的学生人口的不同。
虽然班级以一个周末格式被教到
诉诸非传统的学生, 它也感到流行
传统的学生, 如此班级大约有
一半的传统和一半的非传统的学生。 当
传统的学生可以贡献全部时间的努力于那
班级, 非传统的学生必须在他们的课堂作业中适合
在全部时间的工作周围。 不同的第二区域是那
学生的计算机科学背景。 规画
背景在 C 从课程改变了++ 对 nearlycomplete
计算机科学主修, 和 UNIX 经验
排范围从完全的新手到管理人了。
虽然课程的化妆被知道了在
前进, 不同关于可得的时间和
背景知识没被计画。 那
实验室在回顾的任务太长对那
非传统的学生, 而不是可观的充足为那
住宅的学生。 发表的程度在课堂中是
不是有着一点的背景的学生的详细的充足, 和
过度地为有着较棒的背景的学生详细说明。
实验室格式略微在处理方面帮助
准备的不同。 藉由二个教师 (教授
而且 TA) 在 12-15位学生的实验室中，个别化
注意是可能的。 在一些里面, 但是不是所有, 情形, 额外之物
在实验室的时间充份克服缺乏
背景。
因为实验室的位子的有限制数字,
那传统的和周末学生已经是
进入二间实验室会议之内分开。 在回顾方面, 这
区别可能被利用提供
有较多的时间的传统的学生的丰富
对课程投入于。
避免准备的极端不一致, 更多
特定的首要事物应该要被运行。 学生
藉由没有 UNIX 背景应该是拿所必要者一
英特网前的在 UNIX 上的短课程行政
课程。 同样地, 需要另外的训练进入的学生
英特网工具应该有，那在班级的外面提供,
在一般班级的开始之前宁可。
内容全部来源于网络收集，如有侵权，请联系网站删除：QQ：24596024