求小品《雕塑》的台词剧本，50分悬赏！！！

2025-01-21 18:03:34

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回答1：

雕塑（校园诗剧）人物：塑像——男性大学生塑像，简称“塑” 老师——大学中年男教师，简称“师” 学生——年轻的女大学生，简称“生” 时间：2000年后一个温暖季节的校园之夜地点：校园内大学生活动中心的大厅幕前解说：校园里一座创作中的大学生塑像被师生激扬的思绪赋予生命活力于是便有了坦诚的心灵对话和多姿多彩的创意也引来了耐人寻味的启示：在新的世纪，我们应该塑造一个怎样的自己…… 【回响在大厅内的吵杂的人声、脚步声将观众带入剧情。少顷，这些声音陆续减弱，代之以现代音质的一段旋律和一个人的清晰的脚步声。【幕启。脚步声来自独自漫步的女大学生，她走近塑像——舞台中间方型基座上站立着的塑像，手持书本，意气风发，作凝神远望的造型。舞台上还有可供三人坐的椅子或几何台面。如此简洁置景下的环境和后面情节气氛的营造，需要灯光的显著变化而产生作用。生：（背青春包、手握薄本和笔，注视着塑像，像是对话也像是自语）你好同学！请让我独自留下来对你评头论足。因为我觉得你就是我们。如果、如果你能走下来，我要轻轻地问你，你在想什么？要干什么？师：（已经站在舞台一侧的他接话）是的，应该回答这个问题。（学生惊奇是雕像开口说话，他上前招呼）你好！对不起，我打断了你和他的对话。生：您是…… 师：我是学校的老师，这件塑像的创作者。……噢，应该说他只是个雏形，不过他将竖立在学校大学生广场上…… 生：我们都期盼他的诞生。作为二十一世纪的青春使者！师：对啊！他应该具有积极的主题诉求和审美功能，能够引起大家强烈而持久的共鸣。正因为如此的重要，所以我希望得到同学们的认可，那样才更完美、更精彩。生：我相信，他应该是树立在每个大学生心中的广场上。可是现在，您还不认为他是完美的，对吗？师：是的。（坐下）应该承认这是我从事创作以来最难做的作品。我为他废寝忘食，甚至如痴如醉。多少次看到他，我就用这句话鞭策自己：“伟大的艺术家总是完全意识到他们做的是什么”。这是罗丹的话。生：所以你在充分地了解您的作品，与他对话，与他交流……（坐下） [音乐轻轻响起，如梦如幻师：你说对了，我闭上眼睛，就是他生机勃勃、神采奕奕的身影。（闭眼想象）你也试试…… 生：（眯眼畅想）应该是这样的，艺术赋予他生命，理想赋予他灵魂……自由地想象中，他栩栩如生，翩翩而来…… [音乐霹雳有声，仿佛经过一场裂变，强光聚焦在塑像身上，他动了。塑：（如梦初醒）哦！多奇妙的感觉！（走下基座，轻轻来到师生之间）老师、同学，你们好啊！师：（回神）啊你好！生：（定睛后意外）哇！是你！塑：是的，我是塑像啊！（做出原先的站姿）我正活动在你们灵动的思维状态中，这是艺术创作中的最高境界，雕塑家罗丹就经常跟他的作品对话。否则，就会被定格。（造型亮相）师：不，就这样活动着。我的感觉非常的好，你不要定格。别！生：老师，我的同学也许比我们更明白这种交流的重要。您瞧，如果他定格会连着我的手，（对塑）对不起，你的手好热！塑：那是我们的心热！这几天我站在这儿默默地倾听同学们的意见，我想我真有资格作为大家的代表站在这儿吗？我怎么才能做到身心、内外的完美一致，凝固得无愧无怨？老师，请告诉我您希望我们成为什么样的学生呢？师：我倒想首先听听你们希望有什么样的老师？生：（与塑像会意）应该是一种具有强烈天赋爱心和丰厚学识的老师，他以教育为己任，以爱为根本…… 塑：（接着说）并且只有当他与学生处于良好的个人关系时，学生才谈论想法、接受信息并交换意见，这才是最好的教学。（微笑）就像现在这样。师：（感慨地）就是说要培养高素质的学生，首先要有高素养的老师！好！很好！走起来，让我们从研究你的形象开始，（欣赏塑像舞蹈般的动态）修长的身材、健美的体格和矫健的步伐，尽管雕塑作品是瞬间的凝固。生：你有着英俊的面庞、朴素的着装和奋发的精神，怎么说呢？已经够帅够酷了！塑：（幽默地）哇！你不是想说我帅呆吧？！我觉得大学生外塑形象，根本上取决于内强素质。师：对啊！作为学生应该树立正确的世界观，具有高尚的道德品质、坚实的专业素质，良好的人文、审美素养和健康的身心状态啊！塑：（站在基座上手棒和平鸽造型）于是我突然有了这样的想法—— [流畅的音乐起，令人振奋…… 生：（激动地）老师您看，和平鸽！象征和平、自由、纯洁、善良，你是应该有博大的人文胸怀啊！师：放飞理想，拥抱天地。是很好的创意。不过，（对生）和平鸽大多由女同学拿着更优美动人。生：（调皮地）老师，男女都一样嘛。要知道，任何出类拔萃的人没有一个不是把人格、道德、精神放在第一位，达到高度和谐的美。塑：（执长笛作吹奏状）在我的生命中荡漾着来自你们灵感的激情，此刻它在轻轻地吹响。［音乐中笛声可闻…… 生：老师经常教导我们做一个会发现美、欣赏美和创造美的人！师：真是浪漫又实际的大胆构思啊！只是会不会被人误解为是音乐专业的学生形像，而不是全面发展的创意。生：老师，我记起雕塑作品《艰难岁月》中那个红军老战士吹笛子的形象。小战士伏在他身边用心聆听，表现了红军战胜艰难险阻的乐观情怀和必胜信念。可他们并不是音乐家。师：（惊喜地）是的，你向我揭示了更高的要求。啊！他又有了新的造型—－塑：（戴上耳机、作学习姿态）我想说，我们要勤奋学习，勇于创新，去攀登科学的高峰。生：是啊，知识经济、网络文化、绿色革命等等正在改变着我们的生活，我们肩负着伟大的历史使命，让科技、人文、艺术的精神在我们身上融为一体是多么重要！老师，这不正是您的希望吗？师：对！（激情高涨）我看到了……然而这些道具都是多余的，一件完美的作品往往是最简洁、最朴素的。现在，思绪在自由地驰骋，雕塑的感觉在我浑身流动，让我做给你们看—— ［音乐渐响，老师做出一系列雕塑造型塑：（与生一起欣赏、评说）真棒！生：哇！这好像是《胜利女神》，古希腊艺术最辉煌的代表作。师：（变换着造型）他必须注视前方，肩负职责…… 塑：呵！多么伟岸坚强，这是米开朗基罗的《大卫》。师：（边做边语）他应该屏气、舒胸、向上、升腾…… 生：罗丹的《青铜时代》……他披着睡衣，仰观夜色，创作激情难以平静，这是他的另一杰作：《巴尔扎克》。师：不对！我应该是一个中国大学生。（改变造型）生：老师，这是中国现代雕塑作品：《青春》。师：啊！都不对。看到了吗？艺术如果没有创新，就等于没有了自己的生命。塑：（起身，领悟地）老师，您刚才不知不觉演绎了一部雕塑艺术的历史，精彩无比！我理解了，不朽的艺术在于真实的生命，而您把它给了我，现在我知道该怎么做了。真的，我一直就想走下这个基座…… 师：对，你走下来，你应该走下来。生：你来到我们中间，和我们共同拥抱大学生广场。塑：（慢慢走下基座，来到师生间）我拿的是什么？是智慧的火种、文明的结晶！师：你在用心的观察、在思考、在亲切的关注…… 塑：对，我要在这儿等待并告诉每一个同学，加紧努力，把自己塑造得更强健、更美好！（完成定格前的动作）师：（情不自禁地）太好了！就是这样啊！【塑像定格了，音乐到高潮生：啊！老师，他定格了！【师生伴在塑像两边，感慨万端…… 【灯光亮，谢幕。

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