《其次, 拒绝“全面” 顺应才干》最新txt全集下载

2025-01-20 03:47:01

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回答1：

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内容预览：
我们的教育总是鼓励学生要全面发展，这想法本身没什么错，但是实际执行起来，造成的结果往往是学生的“平均发展”。在中国的教育体系中，高考居于核心重要的地位，根本起到引导教学方向的指针作用。试想想，一个数学突出而英语较差的高中生，他在上学阶段会把大部分精力放在哪个科目？为了考上好大学，他一定把时间主要都花在英语上，因为大学录取并不怎么看中你的特长，高考只算总分，实际上就是取你的平均成绩。
由这种考试制度、教育思想所带来的惯性就是，中国学生往往在人生奋斗的路上，也特别弄不清楚自身的优势才干——即使侥幸了解自身特长的人，也往往只在乎如何去弥补自身的弱点，而没有懂得发挥优势才是成功之本。
徐老师在《图穷对话录》中提出了“可控人生核聚变”理论。真正实现人生能量核聚变式爆发的那些学生，无不是在自己的优势领域快速得到价值提升。起初的他们之所以看似平平，甚至是很多人生失落者，都是因为他们一直在被用“全面”的传……

回答2：

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