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环境教育是素质教育的重要组成部分

随着创建绿色学校活动高潮一浪高过一浪，在长期的创建过程中我们深刻地认识到创建绿色学校不仅仅是一种科学的创建和评估活动，更不仅仅是政府行政部门的一种行政职能的表现，它的意义要更加深远，它是实施可持续发展在教育领域的先锋导体。实施可持续发展是一场深刻的变革，是人们世界观、价值观、道德观的变革，必须要实施可持续发展的教育，而创建绿色学校正是一个很好的载体，因此，创建绿色学校及开展环境教育是我国实施素质教育的一个重要组成部分，是一个不可或缺的有机组成部分。

一、创建绿色学校与环境教育是素质教育不可或缺的有机组成部分。

首先，学校是一个传播文化的特定学习场所，是学生获得知识和技能，培养情感和形成价值观，塑造品德和养成行为的重要场所，承担着正规教育的基本功能。素质教育是学校育人的根本目标，环境素质是现代社会对每个人基本素质的普遍要求。从这个意义上讲，环境教育是现代社会对每个人基本教育内容之一。学生在学校中的生活约占学生每天生活的1/3，特别是象我校这样的特殊学校100%的寄宿生，校园环境对学生潜移默化的影响是显而易见的。因此“绿色学校”的环境、生活、文化和有益于环境的管理体系对学生理解可持续发展思想，提高学生基本素质有着特定的教育意义。其次，从环境保护的角度看，学校也被看做是一个环境问题的制造者，它随时随地对环境产生影响，因此有必要对学校进行环境管理和规划，以实现学校的可持续发展，“绿色学校”不仅能使教师和学生的环境素质得以提高，学校环境品质得到改善，而且还通过学生带动了家庭、通过家庭带动了社区、通过社区又到带动社会公众更广泛地参与保护环境的行动。

全面实施素质教育，是我国为加快实施“科教兴国战略”与“可持续发展战略”而作出的一个重大决策。我国由国家环保局、中央宣传部、国家教委联合印发的《全国环境宣传教育行动纲要》（1996-2010年）指出：“环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质（包括环境意识在内）的基本手段之一。”中小学阶段是青少年儿童长身体、长知识、意识观念逐步形成的时期。他们今天在接受基础教育时，如果能学到环境科学知识，具有一定的环境意识和保护环境的责任感和义务感，将来走上职业岗位后，就不会重蹈人类过去非持续发展的覆辙。如果没有青少年一代环境意识的提高，环境意识就不可能成为全民族深层的自觉意识，那么即使制定了非常好的可持续发展的战略，也很有可能只是作为一种设想存在，难以变成全民族的实践行为而得到实施。在这个意义上，提高青少年的环境意识与素质具有关键性的意义。

二、环境教育是学校开展素质教育的有效手段

环境保护是可持续发展的重要组成部分，环境保护强调以教育为本，环境教育作为贯彻党和政府提出的科教兴国和可持续发展战略的一项重要工作，引起社会广泛关注。“绿色学校”的主要标志是：学生切实掌握各科教材中有关环境保护的内容；师生环境意识较高；积极参与面向社会的环境监督和宣传教育活动；校园清洁优美。
环境教育作为学校开展素质教育的有效手段，在教育内容和形式上围绕以创新意识、创造能力培养为核心，在课堂教学中有机进行环境教育渗透，在课外还开展了多种形式的社会实践活动。在有志于环境教育事业的“园丁”的辛勤培养下，一批批环境意识高、环境知识不断充实的学生，环境道德水平逐步得到提升的学生正在成长，他们自觉遵守学生环保行为规范，并从校园逐渐向社区辐射，是创建“绿色学校”的推动力。

实施可持续发展是一场深刻的变革，是人们世界观、价值观、道德观的变革，必须要实施可持续发展教育。教育的对象以各年龄层次的大、中、小学生为主，这种教育涉及到生态环境、社会、经济、资源等综合学科，加强可持续发展教育和建立生态环境良性循环的示范校园——“绿色学校”将是贯彻环境保护基本国策和实施可持续发展战略的重要举措之一。创建“绿色学校”是时代赋予的使命。

三、“绿色学校”是培养新世纪人才的摇篮

近年来，在欧洲、北美洲很多国家先后推出不同层次的绿色行动计划，其目的之一就是要充分发挥学校的作用，开展环境教育的校园示范，推动校内外环境保护和可持续发展的进程。英国、丹麦的“生态学校”，美国的“绿色大学”、英国的“环境议程”学校，就是其中的典范。

“绿色学校”是环境教育的“荣誉称号”。它包括学校的硬环境（基础设施、基本建设）、软环境（观念、管理、氛围）、内环境（学校内部的运作）、外环境（学校与社区的沟通等），通过努力，使学校教育的上一台阶。

我们认为“绿色学校”是寓教寓乐的学生乐园，而不是突击应付检查评比的“包袱”。在“绿色学校”里，将环境教育整合进学校政策；教师引导、鼓励学生谈论较多的环保课题，融入的说、读、写的技能培养里，在课堂上展示丰富的环境教育材料；教师从图书馆或其他渠道了解更新信息，不断充实提高；教师和学生一同分享环境教育思想，学生会提出自己的设想和见解；学生参与学校的环境建设活动，参与改善学校场地，使用操场作为环境教育的场地；研讨回收利用的方案和计划及寻找拓展环境教育的远足点。

为此，我校在开展环境教育的过程中，始终坚持以学校为主阵地，把德育教育和环境教育有机地结合，把创建绿色学校作为对学生进行思想教育的一个新的切入点，从而形成对学生全方位的教育，全面地提高学生的综合素质与能力。

当今世界，可持续发展和环境保护已成为人类的共识，绿色技术、绿色产业、绿色消费已日益被人们所接受，全球正在掀起绿色的浪潮，下一世纪将是充满希望的“绿色世纪”，作为培养未来“绿色世纪”主人的“绿色学校”越来越受到人们的钟情和青睐。我校将在环境保护教育实践所取得的成绩的基础上，认真总结经验，一如既往地以满腔的热忱投入开展学校环境教育活动，努力开辟适合中小学生环境保护教育的有效途径，开创素质教育的新局面。进一步争取环保教育更高层次、更丰富的内涵、更好的品味，真正地为我们共有的家园—地球充满绿色而努力。

古往今来，地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙。原来的她被小辈们装饰得楚楚动人。可是，现在人类为了自身的利益，将她折磨得天昏地暗。人类只有一个地球；而地球正面临着严峻的环境危机。“救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声。

我为周围环境的恶化而感到心痛，我想：作为未来接班人的青少年，如果不了解人类环境的构成和环境问题的严重性，无视有关环境保护的法律法规，不去增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务的话，我们的生命将毁在自己的手中，老天将对我们作出严厉的惩罚。为此我下定决心要从我做起爱护环境，保护我们这个赖以生存的家园，做一个保护环境的卫士。

在刚过去的一年中，我积极参加学校开展的植树活动，带领我们初一(6)中队的班干部创立了“绿色天使”植绿护绿小组，鼓励队员们在校园里认养了一棵小树苗，利用课余时间给它梳妆打扮，为它长成参天大树打下了基础。在学校组织的“让地球充满生机”的签字活动中，我郑重地在上面签下自己的名字，并写下了自己对环保的决心和期望，对美好未来的憧憬。我积极参加学校在世界环境日举行的有奖征稿，认真查阅、收集各类资料，进行社会调查，撰写有关环境治理设想方面的文章，我经常去参加学校组织的环保讲座，观看环保方面的录相带，积极参预环保知识问答调查活动，认真填写每一项提问。我参与了“红领巾植绿护绿队”的网站建设，在上面发布大量的环保图片和环保知识，以及关于环保的各方面的法律知识，我国在环保方面发展动向、世界各国的环境保护情况；每个月我都利用网络、报纸，查找一些最新的不同的专题和板块“环保资讯”来告诉大家；还定期制作一些宣传板来宣传环保知识和生活中的环保常识。提高了大家的环保意识；号召同学们从不同的方面来关爱自己的家园，从身边的小事做起，为周围的环境奉献自己的一份力量!我积极动员身边的人一起来依法保护和建设人类共有的同样也是仅有的家园，为促进经济和社会的可持续发展，为人类的文明做出贡献。我还和同学们共同发起“养一盆花，认养一棵树、爱惜每一片绿地，让我们周围充满绿色”和“小用塑料袋不使用泡沫饭盒和一次性筷子，让我们远离白色污染”的倡议。让我们放下方便袋，拿起菜篮子，让我们共同走向美好的绿色的明天，走向辉煌、灿烂的未来!

据我收集到的一份报告说：“环境问题是由于人类不合理地开发和利用自然源所造成的。触目惊心的环境问题主要有大气污染、水质污染、噪声污染、食品污染、不适当开发利用自然资源这五大类。”一个个铁一样的事实告诉我们，它们像恶魔般无情地吞噬着人类的生命。它威胁着生态平衡，危害着人体健康，制约着经济和社会的可持续发展，它让人类陷入了困境。为此我作出宣告：“只要我们——人类有时刻不忘保护环境的意识，有依法治理环境的意识，地球村将成为美好的乐园”。未来的天空一定是碧蓝的，水是清澈的，绿树成荫鲜花遍地，人类可以尽情享受大自然赋予我们的幸福。

“真正检验我们对环境的贡献不是言辞，而是行动。”虽然我现在做得只不过是一些微小的事，但是我坚信要是我们人人都有保护环境的责任心，从自己做起，从小事做起，携手保护我们的家园，自然会给人类应有的回报。在温暖的摇篮——草原上小憩；在慈祥的笑脸——天空下成长，在爱的源泉——河流中沐浴