如何阅读一本好书???

2025-01-22 08:39:18

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回答1：

喜欢读书、渴望读书，但绝不能_见书就读。加为世间的书籍浩如烟海，多不胜数。如此浩繁的书总是瑕瑜互见——有让我们增长知识、开阔视野的好书，也有诱人堕落的垃圾书刊。因此我们在进行阅读时切不可“照单全收”要选择最有订价值、最适合自己需要的读物。

怎样选择书籍

显而易见，博览(或者叫浏览)的前提选择一定数量的合适的斗籍。那么，怎样选择书籍呢?大体来说，可以考虑如下几方面的因素：

第一，根据自己的实际需要选择好的书籍。

书籍是用来帮助你进行学习，所以所选的书一定要“专业对口”。在进行选择时，如果自己拿不准，最好向名家或有经验的人请教一下，也可以通过自己的浏览进行比较，提取精粹。

第二，选择书籍时要注意“广博”与“精深”．者相结合。

所谓的“广博”，就是指既要阅读与所学内容有关系的理论书籍，要阅读文学作品；不但耍阅读专业书籍，{而且要阅读专业以外的书籍。可以毫不夸张地说，读书如果不广博，学习常常难以为继，深感力不从心。所谓的“精深”，就是指在“广博”的基础上选择最有用的一门，深入钻研力求精通。例如阅读文学作品，不仅要广泛阅读各种体裁的中外名著而且应该就其中的某一类、某一部精读深钻，加以研究，争取有所发现提出自己的新观点，新见解。需要说明的是，广博与精深应该是相辅相成的，应该把二者有机地结合起来。如果仅仅广博而不精深，就必然驳杂而肤浅。用一句俗话来形容就是“门门懂，样样瘟”。反过来．没有广博的基础而一味地追求精深，也不可取。讲究阅读策略

中学时期足人生中求知的吐盛时期。有人作过统计，每年学习40周，每周学习50小时，总计为1 2万小时，它等于一个人参加工作后的全部阅读时间(3 6万小时)的1／3j，等于一个人毕生阅读时间(6 8万小时)的l／36。在这弥足珍贵的阅读时间里，怎样才能取得好的阅读效果，阅读策略的选择十分重要。

①策略之一：定向阅读。

“人生有涯而知无涯”，如果把宝贵的人生阅读时间用于漫无目标的阅读，无疑也会收效甚微。果戈理的名著《死魂灵》中就有个名叫彼什伽秋的人物，他嗜书如命，什么书都读。结果，由于他毫无选择、毫无目标地阅读，最终还是一事无成。

中学教育对一个人来说是重要的基础，常常刘一生的成长产生深远的影响。许多著名的科学家、学者都是在中学时期就确立了终生从事的目标。陈景润在中学叫就决心献身数学，周仁在中学时就市志于研究中国的古陶瓷。因此，对于中学生朋友而占，在广泛涉猎的基础之上，选择一两个“中心兴趣”进行大量的、较为深人的阅读，一定能够收到事半功倍的读书效果。

中学生的课余阅读潜力是很大的。有人刘中学生的课内阅读量和课余阅读量作过对比统计：初中一年级学生在一学期内所读的各类教利书约共70万字，高中一年级学生在一学期内所读的各类教科书共计130万字；而在同一时间内，他们在课余进行感兴趣的课外阅凌，阅读量分别可达700万宁和1000万字，课内和课外的平均比值为1 9。如此浩大的阅读量．如果我们能确立自己的中心必趣．按自己的必趣、目标、能力进行定向阅读，一定会有很大的收获。

②策略之二：选择阅读。

数学家王梓坤说过，读书要选择。世上有各种各样的书：有的不值一看．有的只值看20分钟_有的可看5年，有的可保存一辈子，有的将水远不朽。但即使是不朽的超级名著，由于我们的精力与时间有限，也必须加以选择。

我们选择的策略可以从以下两个方面人手：

第一方面是，“读第一流的书”。在浩如烟海的图书文章中，只要经过认真地筛选和比较，你就不难发现，属于某一学科的第一流的代表著作有哪些．只要熟读这些著作，你就可以领略学科的全貌，了解学科的自“沿和发展。”

第二方面是，“读一流学者写的书。所谓的第流的学者，是指在该学科领域里最知名、最有权威的科学家、学者。他们站在该学科或研究领域的最前沿，洞察该领域展发源流和发展趋势。读他们写的书能够全面、准确地r解该学科领域的发展。要了解“第一流的扩和“第一流作者写的书”。其方法是通过推荐书目了解，或是请老师、家长推荐介绍。怎样选择优秀书籍

合适的书籍找到了，进一步该如何选择优秀的呢?如下名家经验你不妨借鉴一下。

①看首尾．摸清来势。开头一两页若是提出新问题，或能引人人胜，可读。结尾数段如确有新境，或能出其不意，当细读

②倒读。撤刊上往往有些补白短文，一般不足千字。“麻雀虽小。五脏俱全”。这些短文可渭短小精悍，不可错过。

③读书时兼用鼻嗅，学《聊斋志异》名篇《司文郎》中的盲和尚，以t鼻嗅出文章的优劣香臭。闻到味儿不正，硬可停。如文中自夸“小有名气”．或毫无必要地反复自称年轻女作家者，可慎读。

④遇读不懂的书，有多种情况。一是自己学力不足，该书的确高明。二是作者将自己弄小懂的事，用人人不懂的表述方式来“炒卖”，借以吓人。不读它．勿L当。

⑨长篇小说未见得章章精彩，回回动入，也杂有平常篇章，甚至有败笔。如果读到理不明、气不顺之处，可暂停，插上书签，跳过上继续读。全书读完后再回头翻阅“暂停”之处。以判定是败笔还是确有高招。

⑥重视新人之作。新人在当今环境下能脱颖而出，必具实力，不可忽视。

课外阅读在我们的学习中占有重要地位。课外阅坊范围广泛，川以有效弥补课内阅读的不足。因此，课外阅读也应该“筛选择优”。下面简单谈淡怎样选择课外读物。选课外读物要注重针对性和趣味性

书是我人类的好朋友。一本好书，可以引导你走向成熟的彼岸。在我们的学生时代，多读一些有关人生、理想、修养方面的书，可以给我们提供丰富的营养，使我们受益终身。

概括地说，选择课外读物，应该具有针对性，要切合自己的实际状况。如果自己某一方面知识十分贫乏，那么你不妨找些这方面的精品书籍来读一读，这将会使你学到课堂上永远学小到的东西，从面弥补你知识上的缺陷。甚至，毫不夸张地说，一本好书，可以奠定你将来人生发展的方向。因此．选择合适课外读物，坚持课外阅读十分重要。

选择课外书籍，还要有趣味性。无须讳言，课外阅读的兴奇点主要基于浓烈的阅读兴趣，而兴趣的激发同书籍的趣味性是紧紧联系在一起的。如果书籍毫无趣味，读书一点味道也没有，硅然不愿意去读，那结果肯定是读不好。

课外读物不外乎三类

课外读物纷繁、浩瀚，上至天文，下至地理，数理化、文史哲无所不包，无非可分为l二类：一是经典类，即有利于巩固、扩先知识，进一步形威良好学习习惯的读物；二是文教类，即有利于开阔眼界，增长各方面知识和才学的读物；三是娱乐类(或者称为游戏类)，即有助于松弛生活节奏，调节情趣的读物。

经典类读物足我们历代永远传承的文化瑰宝。在放假前，不少学柱和老师都根据不同年级学生的阅读能力，，开出了书单，大多以经典名著、人物传记和中外文化图书为主。初中高年级和高中学生可以到文学书店选名著原版阅凌，如中国四大古典名著和一些经典的世界名著，对提高文学鉴赏能力有很大好处。初巾低年级和小学学生，则可以选择名著的缩写版和配图版，这些图书均根据不同年龄段孩子的接受能力而编写。“三、百、千”等中国传统启蒙学图书，也对孩子的心智发展有好处。中中现当代文学中，如冰心等作家的作品也适合青少年儿童阅读。文教类读物蕴涵着知识的力量。文教娄和科普类图书是最让人放心的。他们教人真善、美，教人求真。比如，其中各种作文竞赛、应试作文等为主的作文选对提高写作能力．有比较直接的作用。现在大力提倡减轻学习负担。所以老师和家长除了必备的辅导书籍，不应该再过分地增加孩子的学习负担，课外阅读应该以拓宽视野和知识面的科普类书籍为主，如《十万个为什么》、《中国青少年百科全书》等。国外引进的科普读物，如《可怕的科学》别开生面，也值得一读。

娱乐类读物是课余时的快乐伙伴。既然网络世界是如此的让人难以揣测，专家建议，暑假里应尽量减少购买网络游戏和电子游戏类的书刊。一些可以培养动手能力和艺术素养的游戏类图书，是我们现在的好伙伴。如纸版画、模型、折纸、泥塑、家居用品DIY等图文并茂的书籍，可以激发我们的动手能力。谜语、幽默故事、脑筋急转弯等书籍既有趣味性，又能开发智力，但要留意其中有些编写质量低下和哗众取宠的书籍

中，可能会有过于“无厘头”的内容。

如何阅读一本好书

在选择了好的和合适的图书之后，那么怎么阅读一本书呢?

①阅读书也要讲究抓住重点。

阅读的主要目的，是要理解。必颁根据主题建立一套分析的体系，先观察一个有完整思想、段落的句子，接着就解析构成句子的单字，最后才认识字母。也就是说先找出作者强调的重点和目的，从目录中了解书的结构。找出几篇重要论点所在，再仔细阅读。可以假设自己是个侦探。要找出书里面的主题、观点等线索，必须随时保持机灵，才能很快达到目标。第一次阅读一本困难的书．最好能一口气读完，不要为了不懂的地力而停下来思考或查证。能很快读过一遍，第二次阅读时，就能了解更多吸收更多。太早查证参考数据，对我们不仅没有帮助，而且会妨碍我们阅读。还必须能运用不同的速度来阅读。还可以使用于指当作指针，不仅要训练增进阅读速度，而且也是要促进更加集中精神。

②读书的一个很重要的原则是主动阅读。

主动阅读的简单规则——边读边提出问题，而且必须尝试着自己击回答问题。无论读任何书，都必须提出的问题，这些问题也与重点有关书的内容大体有关什么？

作者详细叙述的是什么?

这本书是真的吗?

这本书和你又有什么关系?

要能够抓住重点，指出作者一连串观点的发展，无论如何你必须把所有的观点连贯起来。

培养习惯的方法无他，只有不断地运用练习．形成阅读的_习惯。习惯是第二天性，把握规则才能将其熟练运用，把握原则，加上不断地练习、运用，才能养成习惯。

③抓住重点的学习方法分为三个阶段：

第一阶段——找出书本内容的规则。

依照作品的种类和主题加以分类。

使用最简短的文字，叙述本书的内客。

按照内容发展的前后关系厦顺序，一一列出各部分的大纲、

确定作者所要解决的问题。

第二阶段——诠释作品内容的规则。

找出作者的关键词眼，并且完奎了解这些字眼的意义。找出重要的句子，从中掌握作者的主要命题，找出互相关联的句子，并加以组织，以便了解作者的论点确定作者已解决和来解决的问题．最后再断定他所无法解决的问题。

第三阶段一评论一本书的规则。

进行评论之智能礼节的一般规则。

还不能充分了解作品以前，不要任意同意，反时或存疑。

不要恶意反对或驳斥。

批评作品时，必须提出女批评骑理由或证据。

B批评观点的特殊准则

指证作者的无知。

指证作者传递错误的知识。

指证作者不合逻辑的观点。

指证作者分析或解释说明的不完全。

解说的书主要是传达知识，只有经过思考后抓住重点，拟出来的规则，才能一日了然。明智的行为是以知识为基础。理论的书，告诉你事情是怎么一回事。实用的书，则是教导你如何做你想做的事，及如何思考你

必须做的事。理论所要表达的，是事情的真实件及事情本身的内容。而不是提出获得更好结论的建议和方法。哲学书籍所涉及的范围，都不超出人们日常的生活经验。

④必须学习以适当态度来阅读不各种不同的知识。

必须以透视的眼去读它，了解一本书，最主要的就是把握架构，把握住文章的要点。每一本值得阅读的书，都具有完整的架构，且各个部分，有系统地组织起来。愈完美的作品，其结构愈完整。必须知道构成整体的每一个部分，In J这些部分之问，应该是有组织的联系。如果有卟部分不只是集合，而是复杂组合有计划、有安排的情节，你就必须试着把它们找出来。世界上的情节是很有限，故事安排的好坏，就看作者如何为相『司情节的主十加上外衣。要有真正属于自己的心得，就像作者也有他自己的观点一样。