有关《走一步，再走一步》的几个问题

2025-01-24 06:16:42

推荐回答（3个）

回答1：

课题：《走一步，再走一步》

教材分析：这是一篇语言风格简洁，故事性较强，在不寻常的故事中蕴含深刻人生哲理的文章，作者在文中的经历，学生也经常会遇到。教学中应抓住复述故事这条线索引导学生深入理解文章的主旨，并能在原故事的基础上，大胆想象，再创新情节，以培养学生的想象能力和对生命的感悟能力。。

学习目标：

知识与能力目标：朗读课文，理解文章蕴涵的生活哲理。

过程与方法目标：1、学习快速复述的方法，能再创新的故事情节。

2、学习描写人物的方法，揣摩重点语句含义。

情感态度与价值观目标：理解文章蕴含的生活哲理。

教学重、难点：

1．理解文章蕴含的生活哲理。

2．培养再创故事情节的能力，体会景物描写语言描写的作用。

学情分析：

本文是初中阶段学生所接触的第一篇文章，学生对初中语文课充满期待。

课前准备：幻灯片投影字、词、作者简介、语句揣摩练习。

教具准备：课文朗读磁带、幻灯片投影。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激情导入。

（钢琴曲《水边的阿蒂莲娜》）同学们，在生活中，我们难免会遇到一些意想不到的困难。比如：你走得好好的，一条恶狗突然追来；你正兴高采烈地爬山，一块石头突然落了下来﹍﹍你在生活中还遇到过什么样的考验？你当时是怎样解决困难的？（同学发言）同学们，生活中的突发考验随时都有，只要我们勇敢面对它，相信你会“柳暗花明又一村”的。今天，让我们一起来看看美国作家，莫顿·亨特先生是怎样面对那突如其来的考验的。

出示本课的教学目标。

二、初读课文，扫清障碍。

放课文录音，学生听录音熟悉课文，借助工具书理解字音字义，积累名言警句、成语格言、精彩片段。

检查听读情况：

（1）本文作者，国家，选自《》

（2）注音（带下划线者）：

嶙（）峋（）头晕目眩（）啜（）泣小心翼翼（）

（3）解释：我心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。训诫：

我小心翼翼地伸出左脚。小心翼翼：

三、细读课文，整体感知。

让学生在读的基础上初步了解文章的大概内容及思路。教师提出以下问题：

本文讲了什么故事，你受那些启发？

（师：《走一步，再走一步》写的是作者童年的一次经历，其中蕴含着深刻的人生哲理。）

四、深入感悟，鉴赏创新。

（1）要求学生划出记叙的六要素。

（师板书并讲解：时间、地点、人物、事情起因、经过、结果。）

（2）生交流六要素：

（师明确：时间：七月的一天地点：空地边的悬崖上

人物：我，小伙伴们起因：玩其它游戏玩厌了，很久没爬悬崖了

经过：我爬上后不敢下来，经父亲的启发，终于战胜困难。

结果：顺利爬下悬崖。）

（3）结合六要素再看课文，复述故事（生复述）

（4）讨论：文章蕴含着什么生活哲理？（用原文回答）

（师明确：不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了一步，再走下一步，直到抵达所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看自己走过的路程是多么漫长。）

（5）齐读中心句。

五、课堂总结。学生总结

六、布置作业。在下面两种情况下你分别说些什么？做些什么？

（1）假如“我”的父亲没有来，你作为我的同学将怎么办？

（2）假如你是“我”，孤身一人在悬崖上将怎么办？

七、板书设计。

走一步，再走一步

莫顿·亨利（美国作家）

时间地点人物事情的起因经过结果

走一步，再走一步 ―――― 抵达目标

八、、课后反思。

第二课时

一、复习提问

1、（1）本文作者，国家，选自《》

2、给加点的字注音。头晕目眩（）啜（）泣

3、根据解释写出相应的词语。

①谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子（）

②告诫教导（）

二、质疑问难，合作探究。

1．把文章分为三部分，说一说为什么这样分？（生发言）

2．找生朗读第一段，讨论：

（1）记叙的顺序？

（师强调并板书：顺叙倒叙插叙讲解辨认区分的方法。）

（明确：倒叙）

（2）开头一段的作用。

（明确：强调这次经历的不同寻常，自然的引出下文。）

（3）为什么那种闷热，我至今还能感觉得到？

（明确：并非真的感觉到了，而是为了说明那次经历的不同寻常，使我终生难忘。）

3．速读第二部分，讨论：

（1）为什么“我”一时拿不定主意？这表现了“我”哪方面的性格？

（明确：八年来我一直有病，母亲训诫我不要冒险。胆小怯懦。）

（2）找出描写“我”心理、动作、语言的语句，分析这样描写的好处？

（明确：心惊肉跳，“我”会滑倒摔死。（心理）；全身颤抖，几乎晕倒。（动作）；“慢着” “我没法”。（语言）

（3）文中景物描写有哪些？有什么作用？

（明确：例：“它是一堵垂直的峭壁，壁上许多凸出来的岩石，崩土和蓬乱的灌木。”（突出悬崖的危险和高不可攀）

再如：“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗”。（烘托我害怕的心理，突出战胜困难的难度。）

（4）你觉得文中的父亲是一位怎样的父亲？从哪些方面看出？

（明确：和蔼沉稳教育方法得当）

三、拓展延伸。

齐读第三部分，讨论：文章主旨句在生活中给我们的启示是什么？

（明确：生活中会遇到意想不到的困难，只要勇敢面对，采取有效的方法去对待，一定会战而胜之。）

四、课堂总结。

本文故事性强，语言简洁朴实，我们要学习作者描写人物的方法，深入体会文章揭示的深刻道理，学会体味人生，关爱生命。

五、布置作业。

生活中你遇到过哪些困难？是怎样处理的？有什么教训？写出来，在班里出一期专栏。

六、板书设计。

《走一步，再走一步》

记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙

描写人物的方法：外貌、语言、动作、心理、

“我” 胆小怯懦 ―――――― 勇敢战胜困难

“父亲” 和蔼沉稳教育方法得当

七、课后反思。

回答2：

1.这个啜泣与前文的啜泣不同,有复杂的情感,有历险后的余悸,有脱险后的欣喜和对父亲的感激,更有一种"巨大的成就感"——为自己能克服困难而感到自豪.
4.这体现了另一种父亲对孩子的爱。他这样做的目的，大家可以想一想：假如父亲上去把他抱下来，那么“我”以后碰到困难时会怎样？如果没有父亲的鼓励和指点，“我”能获得让我一辈子受用的“人生经验”吗？
不好意思,我只知道这些,希望能帮到你.^_^

回答3：

3 这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。

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