国家为什么禁止珠心算？

2025-03-09 13:53:51

推荐回答（5个）

回答1：

国家没有禁止珠心算，而是一直在推广珠心算。

以蒙阴县为例，蒙阴县加大对刘洪及珠算文化的研究，举办全国珠算学术研讨会，探讨珠算传承方法，研究珠算与现代文化的结合。对刘洪及珠算文化的发展历史细致地梳理和研究，争取学术会有新成果，并出版论文集。

而且蒙阴县结合 “文化遗产日”开展主题宣传活动。开展“珠算文化进校园”活动，在中小学校组织学生开展课外兴趣班，传习珠算文化的基础知识、体验算盘计算技艺。

扩展资料：

而且结合蒙阴县“六馆一中心”项目建设，收集老算盘、珠算书籍，搜集整理珠算文化的相关资料，在博物馆展陈中，演示珠算演变过程、以实物、新科技展示等手段让人民更加直观地认识珠算文化。同时，结合刘洪文化公园项目建设刘洪纪念馆，对算圣文化进行深入挖掘和展示。

组织人员到蒙阴采风，适时创作有关珠算的长篇小说并拍成电视剧。举办世界级珠算或珠心算培训班，在幼儿园和小学开展珠心算特色班。

参考资料来源：蒙阴县人民政府-对县政协九届三次会议第93032号提案的答复

回答2：

珠心算和现代教学计算方法发生冲突。

珠心算有利有弊。珠心算的利就是大家都知道的：能够开发右脑，对数有形象的理解，培养注意力和空间想象力，养成求准求快的精神，养成良好的学习习惯。

弊就是孩子学完了就会忘（即使是学时间长的学生也会遗忘），加上现代教学中学的计算方法与计算顺序相反，如果没有很好的引导，甚至造成运算的困难。

而且如果运用不当，学过珠心算的孩子与未学习珠心算的孩子相比较除了在计算上有优势外，其他方面并没有显现出来什么优势；运用得不好耽误孩子的时间甚至产生厌学情绪。

我认为珠算、珠心算应该重新引入小学数学课堂！但是不应该只单纯过分追求提高学生的计算速度和心算能力，应该让孩子掌握珠算和珠心算的原理、规则和多种多样的计算方法。

以此为出发点，使其有利于发挥珠算的教育功能和启智功能，使其有利于学习各种计算机算法、学习心算法，更好地学习数学。

回答3：

国家为什么禁止珠心算列为必修，珠心算的危害科普

回答4：

国家并不是禁止珠心算，而是禁止把珠心算转变为小学、幼儿园的必修课程，禁止办这类所谓的特长班，珠心算不能成为急功近利的牟利工具。

学习过算盘和心算的孩子在小学计算数学时总会想到算盘，然后解决这个问题。在算盘和基础数学中容易混淆“数字”的表达，并且难以建立对数概念的理解并形成对数学学习造成障碍的基本数学逻辑能力。

学习算盘心理算术的孩子，其计算能力和计算速度将比那些不学习算盘心理算术的孩子要快，但也很准确，但是父母们不应忽视算盘心理算术的致命缺陷。

也就是说，老师会问在儿童课上，当他们看到数字时，他们会继续进行计算。当他们长时间学习时，孩子们会养成习惯。当他们看到数字或其他与数字有关的事物时，他们将开始计算，并且数字本身的含义通常会被忽略。

因为数字的含义和价值不仅仅用于计算，所以我认为算盘在某种程度上会窒息儿童的想象力，使他们可以在看到数字时就开始计数，而他们不会其他所有的东西。事情正在上升。

任何内容要进入中小学和幼儿园的课程，必须达到三个方面的要求：

（1）符合国家课程标准的规定；

（2）符合孩子身心发展的规律；

（3）符合知识本身的逻辑。

因此，一定的教学方法或手段必须经过长期的实验研究和严格的科学论证，证明对所有儿童和学生的发展都是有效的，并有可能考虑进入课程体系。目前，算盘教育的发展还远远不能满足这种要求。

国家并不是禁止珠心算，而是禁止把珠心算转变为小学、幼儿园的必修课程。

对于幼儿园、中小学课程来说，必须达到三个方面的要求：符合国家课程标准的规定，符合孩子身心发展的规律，符合知识本身的逻辑。因此，某种教学方法或手段必须经过长期的实验研究和严格的科学论证，被证明为确实对全体幼儿和学生的发展有效，才可能考虑进入课程体系。

珠心算能够开发右脑，对数有形象的理解，培养注意力和空间想象力，养成求准求快的精神，养成良好的学习习惯。弊就是孩子学完了就会忘（即使是学时间长的学生也会遗忘），加上现代教学中学的计算方法与计算顺序相反。

如果没有很好的引导，甚至造成运算的困难；而且如果运用不当，学过珠心算的孩子与未学习珠心算的孩子相比较除了在计算上有优势外，其他方面并没有显现出来什么优势；运用得不好耽误孩子的时间甚至产生厌学情绪。

首先熟练掌握加减法含义，否则仅仅掌握计算方法，当以后过渡到运算的应用时将会非常吃力，在此基础上，有富余能力的小朋友再进行珠算的学习，以提高计算速度。