找几个好的研究性学习课题报告

2025-03-03 15:04:57

推荐回答（3个）

回答1：

灭蚊武器大扫描
第一大类：“化学”武器
灭蚊窗纱涂剂
电蚊香
电蚊香的驱蚊原理是将除虫菊等吸入蚊香片中，加热后蒸发，达到灭蚊效果。如果滴上几滴风油精效果更好，一般可维持6-8小时。液体电蚊香是利用毛吸管原理，持续加热释放杀虫剂，使用最为方便。一瓶蚊香液可连续使用30天，免除了每天更换电蚊香片的麻烦。
蚊香
蚊香点燃后，蚊香里的除虫菊酯随着烟雾挥发出来，播散于室内空气中，麻痹蚊子的神经，使其或坠地丧命，或四散奔逃。蚊香最好放在户外使用，比如居家周围、门口或空气流通的地方。傍晚天黑前点燃蚊香，驱蚊效果最佳。

喷雾杀虫剂

其主要化学成分是一种叫丙炔菊脂的杀虫剂。将杀虫剂喷洒在楼梯间、水槽下、阴沟、浴厕、橱柜、桌脚下可有效地杀灭蚊虫。杀虫剂不需要太多，多了不仅浪费，而且污染环境，掌握灭蚊的时间、地点和用量才是关键。

防蚊液

又称驱蚊剂。防蚊液的主要成分是避蚊胺。涂抹合格的防蚊液可以在6-8小时内阻止99.9%的蚊子叮咬。其原理是药物直接作用在蚊子的触觉器官及化学感受器，达到驱赶蚊虫的目的。

驱蚊花露水

内含仿生驱避原料，能使蚊子产生错觉，失去叮人的欲望。每次时效可达5小时。有些驱蚊花露水还含有名贵中草药成分，具有清凉、去痱、避暑等功能，可谓是一物多用。

第二大类：“物理”武器

蚊帐

既能避蚊又防风，还可吸附飘落的尘埃，过滤空气，

电蚊拍

通过电能在网面上形成一层电网，击中蚊子后电流通过蚊子身体，将蚊子烧死。

灭蚊灯

捕蚊灯是利用蚊子的趋光性及对特殊波长的敏感性，诱使蚊子接触网面，通过高压电瞬间将蚊子烧焦。捕蚊灯最好摆放在高于膝盖的地方，且离地面不要超过180公分。使用捕蚊灯时，其他室内光源要统统关掉，以免影响捕蚊效果。在捕蚊灯的集虫盒里加点水、再加点醋，捕蚊效果更好。

安全灭蚊小窍门

瓶诱灭蚊法

在空酒瓶中装10毫升糖水溶液，轻摇几下，使瓶子内壁粘上糖液，分别摆放于蚊虫活跃处。蚊虫闻到糖味进入瓶里被粘死。也可在玻璃器皿或陶瓷瓦罐等容器的表面均匀涂上一层驱蛔灵糖浆，放在暗处，蚊子吸食后也会中毒死亡。

人工捕杀法

每天天黑之前以及早晨起床后，蚊子喜欢粘在纱门与纱窗上，利用这一机会可以有效地捕杀蚊子。

吸尘器灭蚊法

每晚睡觉前将吸尘器对准床底、屋角等蚊子容易聚集之处吸尘可将大部分蚊子吸入吸尘器内。

香皂水灭蚊卵

在院里放一个盆，盆里放上用香皂与洗衣粉制成的肥皂水可以引诱蚊子在水里产卵。这种碱性的环境不适宜蚊虫生存，因此过后数日，水盆中就会布满许多死亡的幼小蚊子虫卵。

避蚊驱蚊Tips

1、勤洗澡可以去除体表分泌物的味道，减少被蚊子袭击的可能。

2、维生素B经人体新陈代谢，从汗液中排出会产生一种特殊的气味，可以驱蚊。因此可以多食糙米、豆类、干果、硬果、花生仁、水果、绿色蔬菜、奶类、河鲜、海鲜等富含维生素B的食物。

3、穿黄色、白色等浅色衣服可以降低被蚊子叮咬的几率。

4、针对蚊子趋光、喜高温阴暗潮湿环境和昼伏夜出的习性，可在傍晚关闭室内灯光，打开门窗，待蚊虫飞到室外，再紧闭纱窗纱门，避免蚊子飞入。

5、在卧室内放置几盒揭盖的清凉油和风油精，将樟脑丸磨碎、撒在屋内墙角可以驱蚊。

6、摆放一两盆驱蚊鲜花。

7、室内安装橘红色灯泡，或用透光的橘红色玻璃纸套在灯泡上可以部分驱逐蚊子。

8、燃烧晒干后的残茶叶和桔子皮等可以熏跑蚊子。

9、用适量薄荷、紫苏或西红柿的叶，揉出汁涂于人体裸露的皮肤上，可以防止蚊子叮咬。

10、在灯下挂一把香葱，或用纱袋装几根葱段有助于驱蚊。

驱蚊花卉光荣榜

1、茉莉花：花香浓郁，夏季置于室内能使蚊虫避而远之。

2、夜来香：花瓣夜间开放，白日闭合，其特异的浓香有神奇的驱蚊效果。

3、杜鹃花：具有一定的毒性。蚊虫不敢靠近。

4、万寿菊：有一种冲鼻气味，蚊虫不敢接近它，是一种特殊的优良天然驱虫剂。

5、除虫菊：花中含有除虫菌素，可使蚊虫中毒死亡。

6、薄荷：具有特殊的芬芳香气，蚊虫闻之会晕眩。蚊叮虫咬后，以其叶熬水敷用，有清凉消炎止痒等效果。

要做不如做的彻底一点..
其实要如何部被文子咬的方法很简单~
因为文子的眼睛比较特别
所以他是以人体内的高热量低热量来分颜色的
所以当他看到体内热量较高的人就会去咬你
也就是说多痴蔬菜
少痴肉
是最好的方法!!
参考资料
健保尝试

当然，还可以挂蚊帐，往身上擦花露水，在脚边放一盒开盖的万金油或清凉油，点蚊香，喷杀虫剂，服用维生素B，

回答2：

客观条件的限制是农村高中开展研究性课题及课题选择时的一大必须思考
的要素之一。比如农村没有图书馆，根本无什么资料可查，也很少有某一方面的专家可以指导，更不可能要求某一单位为这一研究性课题出资进行研究。故此我们所选择的研究性课题的学习过程要求在科学的、先进的、高层次的学习方式下，必须要求学习以学生的自主性、探索性学习为基础，学生从农村社会中、从农村的自然中以及身边的许多小事入手，选择了许许多多感兴趣的研究专题。例如《浙南农村红军根据地历史考察》、《农药对农村水资源的影响》、《森林火灾发生的原因调查研究》、《农村土布织布机的机械原理》、《农村家具雕花工艺在现代家具冲击下的兴衰及生存对策》等都是学生自己选的题目。其次，在研究课题的选择时，一定要考虑课题的研究过程必须与学科知识联系起来（这一问题前面已有叙述），但更具有实践性，学生所获得的观察事物、收集信息资料、实践操作能力是传统教学的课堂中很难得到的，必须从实践中来。实践表明，研究性学习的形式和内容可以根据学生的年龄特点因人而异、因地制宜。农村的研究性学习把培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力摆在十分突出的位置，课题的实施大量地依赖教材、教师和校园以外的资源。这种学习突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中，它改变的不仅是学生学习的地点和内容，更重要的是提供给学生更多的获取知识的方法和渠道，使他们在自主学习、自主探索中获得一种新的学习体验（在实践中）。第三，研究性学习给了学生更多的自主性和选择权，使学生的潜力得到充分发挥，学生在课题研究中涌现出不少奇思妙想，用科学、创新的精神去学习、探索成了学生最大的乐趣。研究性学习课程不仅仅是改变学生的学习方式，而是通过改变学习方式促进每个学生的全面发展，它尊重每个学生的独特个性，为每个学生的发展创造空间。[1]所以我们要充分利用农村这一研究性学习的大好资源，不断挖掘其的实践性在研究性课题中的作用。

二、避免农村学生本身的素质水平对研究性学习的课题选择的限制，发挥农村学习操作性强的优势。

农村学生由于其的生活条件和客观的环境所限制，他们的生活水平受教育水
平以及总体上的知识结构水平等比同等程度的城市学生有一定的差距。比如目前我国农村高高中生除了一些经济比较发达的沿海地区农村以外，基本上不会操作电脑，甚至有些从来没见过电脑，这根本不用说从网络上获取知识了。但是农村学生有一个很大的特点就是他们的动手能力很强，可操作性的东西在他们的手中是如虎添翼。所以在课题选择时，农村教师要有意地指导学生选择一些可操作性强的课题。比如《人工合成化肥对土壤结构的影响》等之类的需要通过实验才能研究的课题，学生完成的比较好，而象《农村与城市学生生活环境对学生人格的影响》之类的需要从总体上把握的，有一定思想内涵的课题，农村学生就不宜涉及。

三、避免有些农村交通不便对研究性学习的课题选择的限制，发挥农村高中周边环境的优势。

教育的发展，首先反映出来的是教育行政部门的有关教育行政法规是否符合当前的教育形式的一种客观体现。教育行政部门对教育的发展是具有"强制性"的，是教育的具体操作者（教育工作者）的工作的导向。针对研究性学习也不例外。在研究性学习中，一种非常重要的学习过程就是学生在自己所创造性探索知识的氛围中不断地实践，从实践中获取知识并形成技能，培养了自己的能力。更重要的是发展了自己的研究学习的科学性"人格"（当然学生毕竟是学生，不是一个正式的科研工作者或者学者，其工作的正常化和规范化需要教师的指导，这一点是不可置疑的）。创造有一定实践性的研究性学习的环境，农村学生的这一方面受到有关当地教育行政部门的教育政策法规的限制是非常明显的。比如在一些农村地区，由于农村地域性的特点，学生的可供"研究"的环境很少，若有也要通过农村不是很方便的交通工具才能完成。近年来，随着宣传媒介的介入教育，教育过程中一些事物（不管是好的还是坏的）在媒体中大大地宣传，一方面这是对教育工作的舆论监督和管理，另一方面也是对规范教育的一种有效的手段的。但是这可对一些农村的教育行政部门出了难题：一方面，学生在校时的春、秋游和社会实践活动要乘车、船等交通工具，而这方面的事故又不在少数，特点是当前学生外出所出的事故要直接追究教育行政负责人的责任，故教育行政部门的对这些事情的最好的限制就是学生外出的审批制度。有些县级教育行政部门就明文规定：一所学校的学生外出的社会实践（包括春、秋游）必须有县级以上的教育行政部门的审批，并与县级教育行政部门签订外出的学生安全事故责任书。这样的文件和规定无疑是明文限制学生的外出。首先，学校的负责人不会因为要求学生外出而承担这样大的责任，（又有谁承担得了这样大的责任呢？）所以一般的学校的领导都是教育教师不要"自找麻烦了，出了事情吃不了兜着走"，教师回答学生的要求也是"有文件规定不让走"或"学校有规定不能走"之类的。
笔者记得在八、九十年代时，每一学期都有一次的全校师生集体外出踏青的春游或秋游活动，那是学生时代在学习中的最好的时光。可现在的学生从来没有过这样的待遇，真不知道为了那些所谓的打着学生的人身安全为幌子的做法可能真得使学生外出安全得到保证了，但是学生不能回到实践中去，只能呆在学校的课堂中，这一决定失去的是所有学生的什么呢？
农村学生的社会实践能力尤为薄弱，对于农村学生来说，由于外出的限制，教师在指导学生选题时总是在回避社会实践这一大课题。
开展研究性学习，要求学生走出校园这是最起码的前提条件。研究性学习的
最根本的一点是在学习、实践过程中，在身边的自然环境中发现问题、解决问题。
所以一方面，建议农村的教育行政首先对研究性学习有一个科学的充分的认识。在当前学校开展研究性学习不是跟随时代的潮流而赶时髦，这是教育教学发展的历史的必然，是我国教育发展的一个不可回避的现实。这主要是研究性学习本身的性质来决定，研究性学习的性质决定的我国的人才培养通过研究性学习这一途径是一条捷径。
当然，学生的人身安全是一切教育教学工作的第一位，是开展教育教学工作的前提条件。但应该认识到，凡是学生外出出现学生的人身安全事故的是一些工作上的违反正常规定引起的，而不是学生正常的外出引起的。所以，我们不能因为学生的外出由于一些人的违反正常操作规则而把这一负责推到学生外出这一事件本身。否则学生的"损失"由谁来负责呢？
所以教育行政部门对学生的正当外出（比如因研究性学习的需要而外出）只能加强正规化的管理和监督力度，而不是一棍子打死就可以了。
另一方面，针对农村的交通不便这一现实，农村教师在指导学生对研究性学习课题的选择时，特别注意指导学生选择在自己的身边和校园的周边环境中就可以进行研究的课题。比如针对浙江省南部农村当前（温州一带农村）的家庭作坊式的手工印刷产业的发展迅速，家庭作坊式的手工业印刷材料对人体及环境有一定的影响，可以指导学生选择《手工印刷产业的生产材料对环境的影响》；也可对针对这一现象，选择一个地域比较课题《手工业印刷对于×××乡经济发展的影响》。
总之，研究性学习课题的选择就按照就近性原则，使农村学生一出校园或家门就可以开展研究性学习活动。

回答3：

具体是哪个专业的呢？
我只能告诉你大概怎么写了
①做了什么事情(研究的题目)。
②是谁做的(课题组成员--课题负责人、组员是谁?)。
③为什么要做(课题的目的、意义、来源及背景)。
④怎样做的(课题研究的过程)。
③做得怎样(课题研究的结果)。
⑥讨论或体会(有哪些尚待解决的问题需要和同行探讨；有哪些感受向同行交流)。
⑦参考文献(要注明参考文章的作者、名称、著作或刊物的名称、出版社名称、期刊号及发表或再版时间以及文章所在页码，如果是网上查寻的，还应注明网址)。

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