现代法律教育根据其目的，方法的不同分为法学教育和法律职业培训两

2025-04-03 06:19:07

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回答1：

从社会学的角度来看，全国纳入法治。置身于未来社会的人无法摆脱的生存规律。随着加入WTO，建设社会主义市场经济体制，所有市场参与者必须遵循的规则，一个统一的系统，或者在这个高度规则导向的社会里，“法律手段”将被更广泛地应用于我们的现实社会关系。这意味着，从个人的日常生活活动，以创意的壮举，都从一定程度上的法律或法律技能的知识是分不开的。当我们审视思想和生活，以确定实践视线的态度关注的发展，自然会找到必要的法律知识，这已经成为现代人的基础上，对社会所必需的基本要素特别是青年学生。
什么是法律知识，总之，它是指理解和适用法律或质量的能力。一个人的法律知识，通过其主，使用技能和法律知识的法律意识如何体现出来了。法律知识主要由两部分组成，一个是关于法律，所谓的法律制度规则知识的发展;二是在法律或法律理论的所谓原理原则的法律知识的知识。法律的一般意义上的学习，理解是不是只知道一些法律的基本要求，而且还得到了普遍适用的某种法律原则。法律的意识，这是社会意识的一种形式，“是人的情绪和法律的法律论点，其中包括法律性质，视作用，现有的法律要求和态度，以及法律评价的解释总和评估，以及有关的法律现象和其他法律概念知识行为的合法性的权利和义务的理解。“[1]好公民的法律意识可以推动积极的守法公民。只有公民对法律的良好意识，以国家身份的外力，使合规强制转换为法律和法律的嵌入式权力的要素价值的公民，所以会严格行使他们的权利，享受并按照法律规定自己的义务履行;别人会充分尊重合法合理的权利和自由;将积极寻求各种方法来解决法律纠纷和争议，自觉运用法律武器维护自己的合法权益;它会主动打破了法律和秩序抵制。此外，好公民的合法的公民意识能驱动理性的法律，法治要达到的目标。法律依据法律的概念守法非理性的情感和理性的法律意识的理性。法律意识，用法律，法律概念，法律理论，法律和一体化建设的信心，在信仰的法律是法律意识的最高水平等因素普遍心理，而且大学的法学教育的核心学生们。
所谓法律信仰是法律的人，并说服了无限的崇拜，并作为最高行为标准。 “在法律上的公共信仰产生相当的重要性，它是依法治国的重要组成部分。正因为如此，伯曼智慧”法律必须被信仰，否则它是没用的'将被广为流传，成为了真理所有的人尊重法治原则所折服。[2]“法律是相信法律和头脑的认同，其实质是人的法律至上和法治的追求。在法律上唯一的信仰，也可能是中规中矩。法律的公平，公正，守法的灵魂的象征，是只有在法律信仰的外在表现形式，法律的精神是信仰的法律。法律的精神是主体不仅要遵守法律的要求，法律是被内化为一种责任和道德义务更为重要的是，被迫依法法律，为自愿遵守强制法良心，他的法律是守法到。
在人类社会的历史来看，更加民主和社会秩序，在社会大众所崇尚的强社交场合和需要的法律。之所以追求公法（规则）第一次，第一次，他们习惯于信任法治;更重要的是最大限度地发挥他们的具体条件，并通过法治来保护自己的权利，努力实现政府的权力来控制。这是因为，“法治是一种常见的，稳定的，可预见的社会规范，是一种公权力，权威，而不是个性，特权和家庭的尊严，社会适应发展到更高的水平，能自动排除或抵制的机会反对随意性和特权的严格规范和良性运行的制度化的社会，订购了高度稳定和有序态的形成;其次，尊重法律对人们的生活安排的规则，这需要个人和政府机构之间的个人自由之间默契，一个自我调节的机制，法律所配置的确定性后，这种“理解”和“调节机制”，有助于高度人类生活的和谐，是与人最大化尊严的保护，人有绝对的权力，不依赖于类或国家，目的是为了模拟一个无忧无虑的生活充满了人性关怀。“[3]因此，加强国家综合法律知识的公民，应该是双管齐下，一个是教培育公民的法律知识和法律，法律信仰的认识;二是推动民主化进程和法治社会的规则。
两个
不用说，作为好运育人的高等学府，从而培养和迅速提高青少年学生的法律知识，这是他们参与在塑造现代化和社会进程的责任“现代人才“不可避免的。然而，近年来，一升再升犯罪数据的大学生频频向我们通知：校园并不平静，大学生法律知识仍然很差。广东省49所高校的司法江苏，云南等同志广州市文化局进行了调查，结果震惊人阅读，1981年至1998年里，49所高校的学生了违法犯罪和626人，占同期在总干中学生的三分之二。嘉兴市人事劳动和社会保障局两次内战公务员4月3日，在办公室，下午的2003暗杀秀洲区。警方证实，在周一超时22岁犯罪嫌疑人，是农业与生物技术，农学毕业生浙江大学。原来，他公开招募在该地区的公务员，通过了笔试，面试，体检但失败了，没被聘用。由于悲观情绪产生报复想法，那么迁怒于人事部门愤招募人员，造成杀戮。 2003年3月28日，在南京浦口区检察院正式成立了国家预防犯罪中心的第一批学生，10所高校在南京，南京大学，东南大学，成为该中心的第一个成员。究其原因，成立了“预防犯罪中心的学生”，因为在面积比上年同期的300％的大学生犯罪率上升的区域在2001年发现了医院的调查，在2002年增长了120％，比2001年，不得不得出结论，犯罪学生大多是因为无知法律。 [4]这些令人震惊的犯罪数据的大学生面对
，也可以是更合适的解释说：目前学校“法制教育”等课程，使学生并没有真正懂法。由于“酸熊”的情况下，当事人刘海洋（清华大学学生）说：“我们是一个新生学校的”法律依据“，民事和刑事法律学校，但我只知道，野生动物的非法狩猎，但用试剂灼伤动物园里的动物是不违法不明确......“[5]从这个新余，也许我们会得到比”事件“本身的启示审查更丰富的意义上说，法律教育模式的非中国大学的变化不是重点。也正是基于对各阶层真实显著问题的忧虑和长期和短期的，我们将进一步谈“法制教育”合理的改革若干最近形成的思想遗产。
首先，理解改变的法制教育。据中国官方
相关文件和做法，学校的“法制教育”下属“道德教育”，而不是他们自己的独立地位。 “法制教育”，以“道德教育”的认识和定位不太合理，因为如果法律教育道德教育，道德教育其实按照常规开展法制教育课，不仅难以实现教育法律教育从而也使“法制教育”遭受埋没。它是由这样的长，大，小，大学的非理性的认识因素的影响，很难看到一个独立的法律部门，取代了道德教育厅的单调，致使法律教育工作，真的很难得到真正的运动。
道德教育和法制教育是教育类的社会价值的一部分，他们也与二者的差异，在接触方面，都同样的目的，是培养适合社会需要的“合格公民”;区别来说，德育注重净化人的内心世界，注重法制教育规范人的外部行为。我们说，提高人的素质，我们要塑造既利用法制教育与道德教育相结合的思想和行为，利益，但法制教育从属于道德教育和道德教育从属于法律教育的问题不存在。因此，发挥教育法制教育，法制教育需要打造自身的完整体系的一部分，独立的法律教育安排的状态。
其次，教师的法制教育应优化。
法律教育是一项政治性，理论性，知性，很实用全面的教育，不仅要有一个明确的目标，规范内容和相对稳定的教育渠道，而且必须接受过正规的培训，在理论和实践经验，一定程度法律系。目前的所谓“法律教师”，有很多是“半路出家”，甚至从未接受过专业的法律教育政工干部“出炉”“弟子”的情况下，此番也可以想象有多少法律知识。法律教师
大学不仅要深谙学校教育法和青年学生的成长规律，同时也有一个更系统的法律学科的知识和高法律素质。不同的学校应该根据自身的条件，由专业人士，以及采用其他手段，形成专任教师具有相当水平的体瘦的，同时聘请部分从事司法实践和法律教育工作兼职教师为辅的形成真正的集成度，高品质的法律教育的教师。
三，法律教育设置的内容进行调整。
高校“法制教育”是培养法律意识（法律信仰）和法律知识（法律技能），应包括法律的基本理论，基本法律知识和法律意识教育。通过理论教育规律，使学生掌握法律的基本马克思主义新闻观，在思想上树立法律的权威;引进并通过解释宪法，使学生了解宪法是民主的产物，帮助学生树立的权利义务，正确的观念，树立国家所有权;不同专业的学生组合选择性引入了一些法律部门，法律专业学生，执法，运用知识，技能和自我意识。
目前，所有不同类型的高校，不得不成立一个统一的方式“法律依据”，以应对“法制教育”，由于更少的时间和密集范围的教授是谁，像蜻蜓点水，匆匆的时间表，只能简单地列出了一系列的知识和积累;学习者往往疲于应付，记硬背，考试通过蒙混过关，老师和学生都苦不堪言。这显然违背了“法制教育”的真正目的。内容选择法律教育，适当的做法是提供不同类型学校不同层次的法律教育课。根据学生的班，专业的学校和学校需要关注，除了宪法，刑法，民法和其他大法的普遍流行，还开设了一些与所有类型的学生法律课程相关的学校和专业（行业）受体相通，使“法制教育”贴近学生生活变成大学生的内在需要。
第四实施要提高法制教育。法律教育in学院，首先要遵循教育规律的规则是独一无二的。法律教育是“身份”规范“接受”规范和“消化”教育的标准是发展意识，教育自愿守法精神和塑造民主，正义，效率，公平的体现，规则等现代理念，依靠传统的无聊“的课堂说教”其实是很困难的工作，更适合学生体验生动和直观的做法，为什么要遵守并如何遵守这些规范。法律是一个实践性很强的学科，一直没有法律是不是真的是学法律的，按照相应的英美法系国家“实用法律教育”也不例外的做法。例如：采用启发式教学，使学生成为主要课程，是由自己的思考和分析，引到最佳答案学校鼓励学生，老师继续问问题，导致了各种可能性，引导学生发现相关的法律规范，事实和各种因素之间的关系，引导学生思考自己的大脑，使学生掌握知识将更加强劲，更加深入;另一个例子是使用的角色扮演，模拟仿真等情况下，多元化，真实或模拟的案例分析和课堂讨论的安排，让更多的学生通过观察，评论，以及辩论转换等的作用，学到有用的知识，其优点是可以让更多的学生参与到案件的分析，从团队工作更轻松种方案，识别，筛选，产生最佳的解决方案，这种方法不仅可以深入课堂上的案例研究，实践，而且学生之间的更加和谐的师生关系，教师不再是简单的教育者和主要供应商，但平等的参与者的情况下，帮助人们和学生;另一个例子是打破课堂和课下，书籍和分裂的现实的界限，开辟了第二课堂教学，定期探访监狱，参加刑事，民事，经济，行政审判案件活动，让学生亲身体验面对面的事实，并获得了有意识的价值判断的分析，从而潜移默化地影响学生形成人的态度和处理相关的方法......等等问题。
增加，有意识地培养法律意识和法律知识，掌握技能，而不是通过学习“法律依据”，可以，也不是基于一个课程人们对一年中的一部分可以做，法律教育的思考学生整个学习期间不得突破，并在不同档次不同的任务和优先事项。当然，这应遵循的一般学校教育法，它是不可能开放大学法律课程好几年了，借此特殊的校园文化传播的空间充分利用法律教育相关的专业角色和职能的过程中发挥，使学生在文化知识的学习过程中更系统的法律教育。事实上，职业教育和法制教育，更有利于学生的内在“与专业知识的消化密切相关的结合，在真正用得上的学生的学习和未来的工作法律知识，从而提高学生的学习行为的有效性。 BR>补充：
一，学生应该有法律意识
市民理解，尊重的法律意识，实施和维护社会主义法律规范的重要保障，公民的守法行为不自然产生，和某些法律概念的指导下，法律意识实现的，与社会主义法律意识，它会做不仅违反法律，积极维护法律的尊严。大学生树立法律意识是要求的现代化法律制度，还需要成为一名合格的接班人。作为大学生应该具备什么法律意识呢？首先，学生应依法开拓思路，不仅遵守法律，而且要监督遵守和执行社会主义的法律，反对一切违法犯罪行为坚决斗争，社会主义法律体系才能真正实现。其次，宪法和法律文化具有最高权威的概念。建立法律权威，尊重宪法和法律的权威。任何个人和机构，组织没有超越干凌驾于法律之上的权力，必须依法办事，坚决反对“大物权法”，“有利于大法”法律虚无主义的概念。使学生认识到在国家生活中的地位他们的地方无条件服从并遵守国家的宪法和法律。再有，就是最重要的一点，即文化权利的学生义务相一致的观念。强调权利与义务的统一法律的主要精神。市民要正确处理权利和义务，既公民法律赋予的权利的合法行使，也履行义务的公民，让学生正确的公民意识，社会主义法律武器捍卫自己的合法权利到时，个人的权利，有享受，不要忘了尊重和承认他人的合法权利，不忘履行国家和社会，义务给他人。与此同时，我们应该消除所有不劳而获的错误思想，文化只有痛苦，没有收获好的想法。此外，大学生应制定法律和自由的统一的概念。中国的宪法和法律规定的公民权利的所有方面的义务，这是法律规定的范围内，有运动地球的一个非常广泛的自由。在行使其权利的公民慎重考虑他自己的话说，社会行为的影响，不损害国家，集体的利益和其他合法权利和全体人民的利益。学生应建立与社会主义民主和法制自由密切的联系现在，珍惜和保持安定团结的局面。最后，我们应该培养公民平等的观念在法律面前八人。公民在法律走进人们面前人人平等，主要是指公民的义务，不分性别，民族，种族，职业和其他法律的平等享有，如承担法律的权利无论是谁，只要打破法律规定，应依法追究责任。在运用法律的平等公民，不允许任何人特权。平等原则，是社会主义民主和法治的本质，以及合法性邓小平同志一贯强调的原则，它是教育学生法律88概念之前建立公民平等。

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