如何培养学生成为学习的主人

2025-02-09 08:15:38

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回答1：

随着现代社会的发展和新课程改革的全面推进，培养学生自主创新学习的能力是至关重要的。学校教育必须培养学生的学习兴趣，教会学生自主学习的能力，引导学生积极主动地学习，才能使课堂教学优化，取得良好的教学效果。不仅使学生学会，而且使学生会学、会举一反三地学。在中学英语课堂教学中如何培养学生自主创新学习的能力，培养学生真正成为学习的主人，是摆在我们英语教师面前的重大课题，围绕这个问题我曾在以下方面作过积极地探索。
　　
　　1．培养学习兴趣，增强探究意识。学生学习的主动性、积极性和学习兴趣密切相关。学习兴趣是追求知识、探索真理过程中带有情感的意识活动。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。相反，如果没有兴趣，学习就犹如无本之木、无源之水。学生只有有了兴趣，他才会乐于学、主动学，所以教师应努力创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围。
　　要培养学生的学习兴趣，教师在课堂上要有意识的创设趣意生动的情景，并运用各种活动如唱歌、游戏、竞赛、戏剧表演等使学生的学习兴趣向质的方向转化，培养学生的技巧和能力，从而发展到探究、兴趣开始飞跃。
　　要培养学生的学习兴趣，教师在教学过程中要注意用生动、直观、幽默的语言讲授课本上的知识，以此激发学生学习的兴趣，使课堂教学情趣盎然。巧妙设置问题，启发学生思考，不妨就学生感兴趣的话题或人物举例，甚至就班中学生举例，这样会让孩子们与教师的距离拉近，学习起来也就更有劲头。
　　要培养学生的学习兴趣，就要让学生参与到教师设计的活动中来，并在参与的过程中体验成就感。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“请记住，成功的欢乐是一种情绪力量，它可以促使学生产生好好学习的愿望。”而赞扬和鼓励具有神奇的魔力，会使学生产生巨大的精神动力。因此在课堂上，教师应多用鼓励性的言语创造出宽松愉悦的课堂气氛，对于学生的良好表现，教师可以用一句鼓励的话语、一个肯定的眼神、一个满意的微笑，或是一次轻轻的拍肩去赞扬鼓励学生。
　　
　　2．培训学习策略，改善学习方法。教学中，教师要在真正的语言教学中传授学习策略，要有意识地寓“学法”于“教法”之中，向学生提供某种学习模式，让他们在教师的指导下由“模仿学习”到“独立学习”，也就是实现由“学会”到“会学”的转变。
　　英语学习策略指的是学生在学习英语知识、发展英语技能过程中采取的步骤、方法和技巧。所有学生，不管是成功者还是失败者，都有自己的学习策略。对于学生而言，学习得法，则学得快乐，越学越想学。当然，学生的学习方法需要老师给予一定的指导。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”英语作为一门学生平时在日常生活中很少使用的语言类学科，也必须有适合其特点的学习方法，否则就会事倍功半。
　　①指导学生课前预习和课后复习。课前自学单词，掌握词组，找出重难点，扫清学习障碍。上课时，教师列出阅读提纲，布置思考题，让学生带着任务去阅读。思考题可从重难点、知识间的衔接点去设置，起到导读、导思的作用。课后，布置相应的复习任务，对所学知识起到巩固的作用。
　　②指导学生正确梳理知识。把握知识体系，理清脉络，找准线索，抓住核心，编制知识结构图，使每部分内容条理化。这样，学生就可用发散思维把书读“厚”，用集中思维把书读“薄”，以增强对知识的记忆和理解。
　　③培养朗读和背诵的习惯。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”凡语言都有共性，英语也需要朗读和背诵。教师应鼓励学生多读多背诵，选择好文章模仿并大声读。坚持朗读，学生会对英语的学习兴趣越来越浓。学生还应养成背诵佳词佳句的好习惯，从而培养良好的语感和准确灵活地运用语言的能力。
　　
　　3．培养创新个性，有效自我评价。创新能力是学生学习主体性的高层次表现，是高素质人才应具备的必要条件和发展的必然结果。英语教师应该把培养学生的创新个性贯穿于英语课堂教学的全过程。具有创新个性的学生对事物能产生强烈的兴趣和好奇心，他们富于想象，敢于挑战传统习惯，不怕冒险，具有创造动机和探索精神。培养学生的创新个性是融合在长期潜移默化的教学过程中的，是体现在每个教学步骤和每项活动中的。教师应刻意去做的是将凝聚在教学内容和教学过程中的创造性因素发掘出来，展现开来，在教学活动中随时随地去引导学生进行创造性思维，培养其创新个性。
　　自我评价是对学习过程中使用的策略是否有用进行诊断，对所取得的进步进行评估。要求学生进行有效的自我评价，享受收获的乐趣，找出学习过程中的不足和薄弱环节。在评价时，要求学生结合个人情况，对自己在学习过程中的表现要客观、真实地予以评论。教师要注意对学生的自我评价进行指导和培养，并要求学生课后多思考、多总结，养成查漏补缺的习惯。
　　总之，引导学生积极主动的学习，激发学生的学习潜能，使学生在主动、和谐、快乐的体验中，兴趣盎然地参与语言学习，达到在发展中求快乐、在快乐中求发展的境界，从而真正提高英语教学效果。要培养学生成为学习的主人，并非一朝一夕就可以做到的，这还需要我们长期坚持不懈的努力和辛苦的工作。

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