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求主题班会发言稿【播种品格，收获人生】希望知道的哥哥姐姐告诉我。急..

2025-03-07 03:58:01

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回答1：

播种良好习惯，收获完美人生　　新埔中学初三四班陈中文　　没有良好的育人环境，不可能培养出良好的习惯；没有良好的习惯，不可能培养出合格的人才。那我们就在学生的心中播下良好习惯的种子，让它在我们的精心培育下，生根、发芽、开花、结果。　　一、播种学习习惯，让学习成为一种乐趣。　　我国的传统看法，在学习上一直是苦字当头的。比如：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“梅花香自苦寒来”，“吃得苦中苦，方为人上人”等，真是苦而又苦，越苦越好，越苦越有出息。这种看法使不少学生视学习为畏途，胆战心惊，产生对学习的畏惧和逃避心理。如何让学生愉快地学、全身心地学，让学习成为一种乐趣呢？我们做了如下的尝试：　　1、发挥意识的积极作用，用快乐的心态迎接学习。利用全体大会、班会、学生交流等机会，不断向学生灌输这样的观点：求食、求爱、求知，是人生的三种基本愿望，求知的欲望更高级、更无限。毕达哥拉斯发现勾股定理时，高兴得摆了百牛宴进行庆祝；阿基米德洗澡时发现了浮力定律，兴奋得赤着身子就跑到街上了。我们的学习，在本质上是人类认识史的重演，学习的过程如游桂林漓江，奇山异水美不胜收，怎么会是痛苦的呢？用积极的意识、快乐的心态迎接学习，自然就会享受到它的乐趣。　　2、养成良好的习惯，让学习成为自身的需要。第一、我们组织学生学习古今中外成功人士的日常习惯，请回本校出类拔萃的毕业生做演讲，邀请董进宇博士为学生做“创造巅峰学习状态”报告，让学生体会良好习惯对人生的重要意义，召开班会让学生每月自我剖析不良习惯，提倡学生围绕“目标、计划、方法、毅力”进行自我管理、自我完善、自我提高。第二、抓好“三转变”、“五激励”。“三转变”即“从以教师为主角转变为以学生为主角，从学生听、看为主转变为学生动手、动脑为主，从学生‘学会’转变为学生‘会学’”。“五激励”即“激励学生预习、质疑、争辩、联想、创新”。第三、在教学过程中，建立民主、平等、和谐的师生关系，营造宽松、愉悦的学习环境。利用素质教育的大好时机，积极尝试课堂教学改革，大力推行“自主——合作——探究”等教学模式，遵循“兴趣是最好的老师”的原则，在课堂上注重兴趣的培养，尽量在课堂上让学生当主角，将“满堂灌”改为“大家言”，变知识教学为能力教学，形成自主质疑、解答的良好习惯，逐步培养学生善于动手、善于思考、勇于探索、敢于创新，注重教育方法的传授，使学生懂得如何自主学习。第四、充分利用“评价表”、“警示语”，引导学生养成自主学习的良好习惯。遵从“认知——领悟——质疑——矫正——自动”良好习惯养成的原则，设计“培养学习评价体系”。根据每月重点评价的内容，月初开始组织学生学习相关内容，提出要求，并让学生结合自身实际加以运用。月末写出学习体会，进行交流，然后让学生根据“评价体系”先自评后组评，最后将评比结果张榜公布，奖励先进，激励后进。我们在每一个教学楼中厅精心设计了“习惯、惜时、励志”三个板块的宣传栏，教室的墙壁上、黑板上有班训以及学生的“自励名言”，学生们自己在课桌上设置“警示角”。学校要求学生根据每月的规范重点，结合自身实际，在“警示角”（纸片）上写一句“警示语”，激励自己积极进取，自省、自悟、修身、养德，健康成长。并提倡学生之间互相勉励，共同进步，激发学生的学习动机和学习热情，达到“以学为乐”的境界。　　3、从点滴做起，促进良好习惯的养成。　　我们在全校学生中广泛开展“勤奋刻苦，每天进步一点点”活动，即：目标再明确一点，时间再抓紧一点；准备再充分一点，上课再专心一点；思考再深入一点，答问再积极一点；朗读再大声一点，背诵再熟练一点；书写再工整一点，作业再认真一点；预习再主动一点，复习再系统一点。让学生早上看一看，晚上想一想，时刻注意改正某一缺点，养成某一个好习惯，掌握某一个好方法，培养某一能力，达到某一目标。通过每一天的反思、改进，促进良好习惯的养成。　　4、加强诚信教育，让诚信成为习惯养成的重要因素。　　诚信教育越来越成为现在教育的重要因素，而诚信教育离开了制度的约束、离开了监督，就会大大降低执行的力度。首先我们制定了《文登一中学生考试诚信责任书》，学生进行了签名，然后召开了　全体　老师和学生会议，将考试诚信纳入学生的学分考核中，在考试中老师严格考试纪律，2008——2009学年第一学期学分认定，高一年级有19名，高二年级有13名学生没有认定学分。　　二、播种行为习惯，让遵规守纪成为一种自觉的行为。　　1、加强常规教育，规范过程管理。第一、学校从校内到校外，从课堂到课间，都制订了严格的规章制度。为抓好落实，我们加大了监督、检查的力度，确保管理的无缝隙覆盖。在抓好学生的上课、自习秩序、课间纪律的同时，我们又适时地提出了“入楼即静” 和“管理进课堂”等更高的要求。政教处、教导处、班集体、学生会等基层单位多层面、多渠道、多角度齐抓共管。可以说事事有人抓，时时有人管，学生们活动到哪里，学校管理的手臂就会延伸到哪里。因此，无论是课堂还是自习，无论是课间还是公寓、餐厅纪律，都秩序井然，教学活动规范有序。第二、我们严格按照省教育厅的要求，规范对学生的评价、管理制度，认真落实学生的学分认定、基础素养评价和综合素质评价制度，建立好学分档案、成长档案和发展报告，在实施的过程中首先对老师、学生及家长进行了培训，明确了三种档案管理的重要性以及操作过程，从而引起了学生及家长的高度重视。在执行中做到公正、公平，阳光操作，保证了对学生的全过程、全方位管理。　　2、关注心理健康，唱响欣赏教育。我们认为：忽视了学生的心理发展需要，更容易诱发一系列问题。因此，本着“以人为本”，关心爱护学生的原则，在教师中开展“欣赏教育”。开展欣赏教育，就是要求我们每一个教工都能够欣赏领导、欣赏同事、欣赏学生。欣赏自己使自己更自信，欣赏他人使自己更自省。尤其对那些学习或其它方面暂时发展不理想的学生，采取跟踪帮教的方式，安排教师与之结成帮教对子，并与其家长取得联系，共同做细致的教育工作，促其向良性发展方面转化。在生活、学习中发现他们的闪光点，多给予欣赏和鼓励。我们在教师中开展“让犯错误的学生把话说完”、“让学生抬起头来”等活动，不放弃每一个学生，不错过每一个教育机会，使每位学生都能够在快乐中学习、在爱心中成长、在被欣赏中提高。要求老师把学生看成自己的孩子，接待时春风化雨，工作中耐心细致，面带微笑地为学生耐心解释每一个问题，热情办好每一件事。通过这些努力来建立平等互信、和谐向上的师生关系，为学生提供和谐的成长环境。　　在全校师生的共同努力下，学校已形成了和谐的氛围，在山东省规范化学校复评的问卷调查中，老师、学生对学校工作、学校良好发展环境的一直认可，得到了专家的高度评价。　　 3、改变管理模式，提高学生自我管理和自我约束能力。现代教育管理的最高境界是启动被管理者的内驱力，最大限度地发挥被管理者的自理、自律作用。首先，我们引入竞争机制，本着“公正、公平、公开”的原则，实行学生会干部竞争上岗制，从而极大地优化了学生管理工作队伍。其次，建立民主机制，让学生自我管理、自我发展。我们积极尝试建立民主与开放的教育新机制，最大限度地挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用，成立了各种“社团组织”。我们给予学生很大的施展空间，凡是学生自己能干的事坚决让学生自己干，学校负责指导、监督，这样既锻炼了学生的工作能力，又减轻了我们工作的压力。这些措施，有效地强化了学生的纪律意识，培养了学生的自理能力，使遵规守纪成为了学生的一种习惯。　　三、播种卫生、健体习惯，让学生在活动中养成规范。　　针对素质教育开展以后，学生容易涣散这一现象，我们充分利用体育大课间、体育课和“阳光体育节”的时机，将素质教育和规范养成教育巧妙结合，体育课、课间操都进行了规范。从集合到带回、从动作到口号，从着装到精神面貌，都做了详细的规定，并形成了政教处、教导处、学生会全方位检查，班主任一直跟踪的制度，很快达到了“规范行为，养成习惯”的目的。同学们整齐的队伍，统一的步伐，嘹亮的口号，饱满的精神，形成了学校一道靓丽的风景线。不仅带给了学生强健的体魄，愉悦的心情，激发学生了积极向上的品德，而且规范了学生的行为，给学校带来一种朝气蓬勃的精神风貌，丰富了校园文化建设，增加了学校的向心力和凝聚力。文登市教研中心于2007年11月在我校召开了“体育课、体育大课间”观摩现场会，外市区很多学校也慕名而来，我们的课间操令参观者赞不绝口。我们还大力开展“养成良好卫生习惯，创建优美育人环境”活动。首先抓好“校园文化、教室文化、宿舍文化”建设，同时强化学生个人卫生习惯的养成，针对寄宿学生在校时间长的特点，注重培养学生生活自理能力，开展内务整理竞赛；在家中对学生进行赏识教育，让孩子能主动帮助家人做一些力所能及的事情，培养学生的个人卫生习惯。生活中让每一名学生自觉的捡起地面上的一片纸，维护好自己生活和学习的环境，告别“乱吐、乱扔、乱倒、乱画、乱踢”等不良的行为习惯，营造干净、整洁、文明、健康的校园环境，进一步深化了校园文化建设。　　　2008年4月16日　，省教育厅张海泉副厅长在威海市及文登市教育局领导的陪同下，到我校视察工作，参观了我校体育大课间和校园文化特色，给予了很高的评价。　　四、播种文明礼仪习惯，让感恩转化为行动。　　1、学校提出“响起来、唱起来、动起来、活起来”口号，从“制作好每一次广播，出好每一期校刊、校报，唱响每一首课前一支歌，喊亮每一句口号，做好每一个动作”开始，丰富校园生活，活跃校园氛围。响起来：办好校园广播，经过精心挑选并严格审批播出内容，以轻音乐、配乐诗、散文、新闻、心理知识等为主。唱起来：学生每天上午、下午课前，大唱健康向上的歌曲，活跃课堂气氛，陶冶学生情操。举行五四合唱比赛、元旦文艺晚会等，师生共同参与，讴歌文登教育突出成绩，讴歌一中教师忘我精神、感人事迹。动起来：（1）开展“树榜样、学榜样、超榜样”活动，大力表彰优秀教师，号召向优秀老师学习，给予广大教师积极向上的精神激励。（2）在教师中开展“读书、学习、反思”活动，以实际行动落实教育局“读书富脑计划”，两年来学校已经向教师赠书5万多元。（3）结合“读书、学习、反思”活动，开展“细节决定成败”专题研讨会，促使学校各部门、各项工作都从细节入手，以抓好每一件小事的每一个细节去推动部门、学校工作的开展。（4）学生方面：开展了“文明行为系列教育活动”，并充分利用教师节、国庆、元旦等节日，通过给老师和父母一句问候、一张贺卡、一个真诚的鞠躬，表达对老师、父母的感激，体会老师、父母的辛苦，进一步和谐师生关系、家庭关系。　2008年12月19日　在省教育厅对省级规范化学校复评的过程中，检查组从师生互相问好，学生主动为老师让路等这些“小事”中，看出了师生良好的精神风貌以及学校的管理水平，给予了很高的评价。　　2、在全体老师中开展感恩活动。学校要求每一位教工都要怀揣一颗感恩的心，不但感恩国家社会和父母同事，还要感恩晚辈和学生，因为正是有了他们，我们才懂得了责任，理解了奉献。有了这样的心态，我们才能以愉悦的心情和充沛的精力投入到工作中去，才能在工作中体验到工作的快乐，才能在生活中感受生活的美好。　　3、在学生中大力开展感恩教育。让学生知道父母的养育之恩、师长的教诲培育之情，从而唤醒学生的感恩情怀，让学生懂得在索取的同时也要付出。　　首先，我们组织学生观看了　邹越　先生的演讲《让生命充满爱》，对学生进行爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己的教育，让同学们从感人的故事里学会感恩，许多同学都流下了激动的泪水。各班写了《倡议书》，学生签了名，学校在宣传栏内，分两期予以张贴，增添了学生的责任感和使命感。第二、我校创设以“感恩”为主题的系列教育，让学生的心灵在充满“感恩”的氛围中接受洗礼。召开了“感恩于心、与爱同行”主题班会，让学生感激父母养育之恩，老师的培育之恩，他人的帮助之恩。三月份开展了“怀感恩之心，让雷锋精神薪火相传——铭记师恩”演讲比赛。进一步加强文明礼貌，尊敬老师教育，净化学生思想，培养学生的感恩意识。五四期间，开展了“责任与使命”十八岁成人宣誓仪式活动，让学生懂得了作为一名公民的神圣职责，树立正确的人生观。为了能让同学们体验到母亲的辛苦和母爱的伟大，利用　5月11日　母亲节，发动全体同学在这一天为母亲做一件或几件有意义的感恩的事。并开展了“母亲节我为母亲做什么”主题班会。元旦期间，学校举行了“真心献恩人，贺卡表真情”的活动。为每位学生免费提供一张新年贺卡，让学生在贺卡上写上对父母或老师或朋友的心里话。通过一系列教育，在学生的心灵中播种了爱心和责任，然后将这种感恩之心付诸于行动，达到收获高尚的品格，实现了人生目标的目的。以上各种活动在社会、家庭、学生中产生了强烈反响，许多家长打来电话或者写信表示感谢。电视台于2007年11月，2008年3月、5月分三次到我校专门进行了采访，拍了专题片。《文登大众》、《威海日报》等都进行了报道，我们将会把这项活动长久的开展下去。　　“播种一种思想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运”，相信在我们的一直努力下，一定会给学生创造出适合健康发展的环境，我们的学生一定可以拥有良好的习惯，收获完美的人生！　

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