如何抓小学毕业班管理

　　一、引导学生感恩母校为校争光
　　到了六年级，大部分学生对自己的母校是怀着浓浓的深情与留恋的，但是，也有个别学生可能会出现一些叛逆、甚至破坏性的行为，使班级管理陷入困境。为了杜绝这些不良现象的发生，为了让教育达到更好的效果，我引导学生阅读了怀念母校的书、畅谈了令我感恩的人、书写了难忘母校的事通过这一系列的活动，使学生深深明白了是母校培育了自己，作为小学部的大哥哥、大姐姐，维护母校的荣誉自然是义不容辞的责任。为了让学生为弟学妹们树立榜样，同学们每人在毕业前给师兄师妹留下一本有益的书籍，并写上自己对他们鼓励的祝福语。力争用自己的实际行动来为班级、为学校争光。
二、尊重学生以诚相待
　　六年级的学生在心理与生理方面都已逐步成熟，他们已经有了自己独特的见解与思维方式，有了自己张扬的个性，并且有了强烈的自尊心，作为老师如果再采用强压的政策，势必会产生强烈的逆反心理。因此，在班级管理中，我采用更多的方式是商量与引导。在我们安排班级工作的时候，有时师生难免会出现一些分歧，为了让学生们心服口服，我就采取摆事实讲道理的方法。在平时的学习中，我从来不去强迫学生学习，兴趣是最好的老师。只有学生自己喜欢做的事情，才会做得更好。例如：学生最喜欢音乐、体育、美术、信息技术课，如果老师有特殊情况不能上课时，学生总是会闹情绪的，在这种情况下，我从不会用这样的课来上语文，我会让这些课上出新的特色，如：读自己喜欢的书、做一次有趣的游戏、唱他们喜欢唱的歌、或者到操场去探索昆虫的秘密学生的心情舒畅了，对老师喜欢了，那么语文课就会上得更有劲头了。
　三、创设班级文化氛围引导学生进行自我教育
　　苏霍姆林斯基说过：真正的教育是自我教育。教育工作者面对学生首先不是灌输，而是发现，同时也会教会学生自己发现，自己克服缺点。那么，面对六年级的学生如何引导学生进行自我教育呢？在开学初，我在黑板的左上角写下了快乐二字，然后告诉同学们说：同学们，今天我看到你们都是那么地善良、那么地朴实、那么地勤奋，我是多么高兴呀！让我们快快乐乐地过好每一天好吗？这‘快乐’蕴藏的含义很多，如：今天我很遵守课堂纪律、今天我学会了很多知识、今天我做对了很多道练习题或者今天我得到了老师的表扬希望我们每天问一下自己，今天我过得快乐吗？如果不快乐，那是因为什么，明天再改正。通过这种方式引导学生充实、快乐地过好每一天。
四、让学生给老师写评语与学生共同成长
作为教师，特别是班主任教师经常倾听学生的心声会更全面地了解学生、更清楚地认识自己，更好地管理好班级。因此，让学生给我写评语，是我经常做的。评语不能是单纯的表扬，更多的应是写给老师的意见与建议。在让学生给我写评语之前，我总是告诉学生：老师的心胸是最宽广地，承受能力是最强的，请同学们不要有思想负担，有什么意见尽管提，老师有什么做得不对的地方也尽可以说。在我的调动下，同学们变得畅所欲言，有的说：老师，你上课太啰嗦了，强调的太多；有的说：老师，你缺少幽默感，课堂气氛太沉闷；有的说：老师，你提问要面向差生看着同学们语言真挚、态度诚恳、意见可行的评语，我的心被震憾了。学生不再是一个单独接受知识的容器，他们是那么有见地、眼光是那么地锐利、思想是那么地前卫，许多地方真是我这个老师所不及的呀！作为老师，我们又有什么理由去强制他们呢？倾听着学生的心里话，使我也在不停地进步，使我的心与他们靠得更近了。
五、注重学生体质健康，全面提高学生综合素质
　除了生活能力的培养和生活习惯的培养，我们还注重孩子的体质健康，要求他们懂得为自己的健康负责的良好态度，积极参加体育锻炼，不得因为毕业在即就放弃大课间，相反，要从运动当中感受快乐，收获健康。从而以良好的行为习惯推动毕业班学生综合素质的全面提高
六、组织丰富多彩的课外活动
组织丰富多彩的课外活动，也是对毕业班孩子的有效管理手段。我们一直利用课外活动时间和孩子们一起跳绳，学舞蹈，打球，办班级手抄报等活动，这样既能加强师生感情联络，又做到了对孩子们思想行为的跟踪管理，还放松了苦战题海的紧张神经，保持孩子们好学，还能有效利用过剩的精力，少发安全事故。
　　随着毕业的临近，我们就要分手，但是六年级八班的教室里依然秩序井然、学习氛围依然浓厚。我想：这份和谐与宁静，便是来自于尊重、理解与平等吧！