如何集中学生的注意力？

方法：
一、重视课堂导入，吸引学生的注意力
课程导入是引起学生注意、激发学习兴趣、引起学习动机的有效方式。上课伊始，学生的兴奋有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动上。这就要求我们尽可能采取各种有效方法，将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平。但无论采取什么方式，都应紧扣本课时的重点和难点、有利于后面步骤的实施、运用有意注意和无意注意相互转化的规律等等。
二、激发学习兴趣
培养学生对所学内容有兴趣，学起来就会精神愉快、注意力集中、越学越爱学；相反，如果对所学内容不感兴趣，就会感到学习是一种负担，表现在课堂上：无精打采、注意力分散，最终导致厌烦、放弃。
三、灵活多样的变换学习形式
学习中，学生所遇到的疑难问题，教师不要急于告诉学生。可通过提问的形式，先让学生自己动脑去想。使学生具有更多的表现机会，从而使学生把精力集中到教师所提的问题上。而针对有些学生胆小、缺乏自信的特点。可以适当展开讨论。有些当着全班同学 和老师的面说不出来的看法和见解，在小组里却敢说，做到畅所欲言。比赛，同样能激起学生的学习兴趣，形成你追我赶的课堂气氛。另外，不要把讲读课上成纯粹的讲读，要让学生在动口的过程中，动笔、动手，让讲读与练习紧密结合，以提高学生的注意力，达到提高课堂效益的目的。
四、采取适当的表扬和批评
我们知道，学生如果忽视教师的劳动，课堂上听讲不认真，课后再自己去自学，只能得到事倍功半的结果。集中学习功能的注意力，除了上述谈到的几点外，适当的表扬和批评，也是一种行之有效的方法。学生的进步，教师能够及时发现，及时予以肯定，这对学生来说无疑是一种很大的动力。教师的一句“很好”和一个微笑，都会起着不可估量的作用。表扬能使学生精神振作，兴趣盎然。批评，也是一种良好的教育方式，可直接提醒学生认识自己的不足，从而及时纠正。课堂上，目光也是最好的批评形式，它既不容易分散其他学生的注意力，又不至于使受批评的同学当众出丑。始终坚持多表扬少批评的原则。
五、课堂上还可以适当加点小插曲
在不影响教学、不扯得太远的情况下，适当涉及与课程有关的小故事，旁敲侧击，也使学生集中注意力。另外，恰当的笑话，也可使紧张的课堂气氛变得轻松和谐。
总之，集中注意力是提高课堂效率的主要途径，是孩子搞好学习的保证。上好每一堂课，我想集中学生的注意力是一个重要前提，如果学生们的注意力不集中，那么根本就谈不上怎么样去上好这堂课。教师只有注意激情、激趣，调动起学生学习的积极性，集中学生的注意力，才能使学生学到更多的新知识。

希望对你有用：

如何保持集中注意力

（1）养成好习惯

养成在固定时间、固定地点专心学习工作的好习惯。

如果可能，在进入学习或者工作状态前做一些小仪式，比如摆个姿势，戴上学习帽什么的。就好像在运动前做准备活动一样，给身体一个提示。

（2）让头脑做好准备

避免在学习前做什么让你兴奋的事情。在学习前，花几分钟平定思绪。 积极点，相信自己可以克服一切困难。

（3）.循序渐进

花一点时间计划一下准备做什么。 把工作划分成可控制的小块，每次专心做好一块。

（4）保持活跃

采用多种形式，保持大脑活跃。学习的时候可以记笔记、划重点、自问自答、组织讨论、融会贯通、形象化概念等等。

隔一段时间就换个主题做做，保持新鲜感。

（5）干一会儿歇一会儿

工作间隙休息一会儿对恢复脑力很有帮助。特别是在对付比较难比较枯燥的问题时，可以缩短工作周期，比如干二十分钟就小歇一会儿，如此循环。

（6）充电

长时间坐着会导致大脑缺血。休息的时候走一走，做做伸展运动，深呼吸，让大脑得到充足的氧气。

如果你是靠电脑吃饭的，别忘了休息眼睛。看看远处，放松眼部肌肉。

（7）学而时习之

好记性的秘诀就是多复习。重复是学习的不二法门。

（8）奖励自己

做完了就奖励一下自己，轻松一下。不过，如果你是电脑工作者，用看电视奖励自己可起不到什么好作用。

加油呀

教学中，我们经常发现很多学生的注意力不集中而影响了学习，

我把一些常见的纠正方法整理了一下，以供大家参考。

1、 运用丰富的教学方法，吸引学生的注意力

长时间用同一方式进行单调的教学，容易引起学生大脑的疲劳，难以维持有意注意。

如果教师让他们在学习活动中交替使用不同的感觉器官和运动器官，

不但可以使他们减少疲劳，更能引起学生注意，一般来讲，学习时要做到“五到”，

学习心理学有这样的调查，发现只听效率为13%，只看效率为18%，

只动口效率为32%，如果耳、眼、口并用，效率为52%，

如果加上双手不断地自然地做动作(口中还要说或喊叫学到的知识，

并内心里相信自己理解和掌握了知识)效率可高达72%，而且不会感到累。

所以教师要灵活运用教学方法。

2、优化课堂教学结构，把握学生的注意力

在认识事物过程中，人们感兴趣的东西并不是完全不了解的东西，也不是完全熟知的东西。

因此， 教师的讲授必须在学生已有的知识基础上循序渐进、逐步深入，

把新内容和已有的知识联系起来，容易引起学生的注意。

3、严肃课堂纪律性，强化学生的注意力

注意是服从一定活动任务的，对活动的意义和结果理解得越深刻，

责任心越强，就越能产生注意的决心，就能长时间地保持注意力。

学习是复杂而辛苦的活动，会遇到困难和干扰，只依靠不随意注意难以完成学习任务。

为克服学习中的困难，把注意力贯注在所要学的知识上，老师必须严格课堂纪律，

培养学生自觉的、有目的的注意能力。

4、正确运用注意规律、唤醒学生的注意力 不随意注意和随意注意的交替使用。

在教学中，单一运用随意注意或不随意注意来完成教学任务是不存在的。

随意注意时间过长，会引起大脑疲劳，而每项学习活动，都会遇到困难，

所以也不能单靠不随意注意来完成，二者必须交替使用。

5、排除多余注意干扰，稳定学生的注意力

学习场所要单纯固定。所谓单纯，即将无关的图书杂志放在视线之外，

各类必须的书籍文具放在固定的地方，以免因寻找而中断学习。

这就好像烧锅炉，冷却之后再加热又得费去许多时间。

而在固定的场所学习，容易定下心来。学生一旦坐在自己的书桌旁，

就很容易和学习的意识联系在一起。心理学上有“防止多余刺激原则”，

即尽量防止与教学活动无关的刺激出现，学习环境要求安静，避免过多的外界干扰。

我的经验是在自习时间，教室的后门关闭，所有的老师和学生从前门进出，

经过一段时间的训练，学生的注意力有了很大的改观，收到了预期的效果。

6、发挥教学的智慧，控制学生的注意力

在教学过程中，课堂的许多情况是不可预见的，一些突然发生的事情往往吸引着学生的无意注意，

使课堂秩序发生混乱，影响教学的正常进行。作为老师，应发挥教学经验和智慧，

扭转事态的发展，控制学生的注意力，走上正常轨道.

7、提倡劳逸结合，保护学生的注意力

足够的休息对保护神经细胞免于衰竭很重要，所以老师要关心学生休息的量和质。

心理学家研究：连续学习的时间45-60分钟最好，大脑在进入学习后的10分钟左右达到最佳状态，

这种状态能持续25-45分钟，之后效率就下降了。

8、运用心理暗示，增强学生的注意力

学生在老师的正面鼓励和引导下会渐渐对自己增强信心，

认为自己是能安静地坐下来集中注意力学习的。所以老师要经常用平和的态度，

对学生说“你注意力比以前集中了”，“你做作业的速度一定会加快的”，

“我相信你再坚持一下，会比前些天做得更好”。

这样的心理暗示对加强学生的信心很有好处的。

    现在有很多家长朋友就会关注，为什么我的孩子在写作业的时候经常走神，上课的时候不专心容易东张西望，那到底孩子为什么会表现出来注意力不好呢？      

肢体语言丰富点，讲课声音洪亮点，多融入些实例。