那片绿绿的爬山虎可以看出叶圣陶老师是一位什么的人

那一片绿绿的爬山虎

　 　

课前谈话

讲一个故事,同一景物,不同心情的人有不同的感受.让学生谈谈听后的感想

教学目标:

1 理解摇曳 楷模 沉郁等词语的意思.了解课文的大意.

2 从想象彼此的谈话中感受叶老的人品.(教学重点)

3 读懂描写爬山虎句子,体会写景句子中蕴涵的情感,了解借景舒情的习作方法.(教学难点)

一 揭题

1 读题

词语句子都是有感情,有温度的,读出句子的意,读出蕴涵的情(读出绿 多 )

2 读了课题你想知道什么?

二 初读感知

用自己喜欢的方式读课文,把课文读通顺,想想读了课文你有什么感受?

1 出示课件

绿葱葱 摇曳 楷模 平和 温暖

绿得沉郁 虎虎有生气

春风拂面 一片浓浓的湖水

读出词语的情感,温度

给词语分类,说说理由

2 读了课文你有什么感受?

根据学生的回答随机板书:

叶老 修改 我 (肖复兴)的作文<<一副画像>>

邀请 到他家做客

　 　

一看黑板,你从这有限的文字中发现了什么信息?

(文章的结构,主要内容 文章的线索 主要人物^^^^^^^^^^^)

3 出示介绍叶老当时成就的一段文字与介绍我的一句话对比读

你可以用一个字,一个词,一句话来概括一下叶老的成就(学生上黑板板书)

那课文中的我呢?谁也能用一个字,一个词,一句话来概括一下

这样的叶老,这样的我彼此之间却发生了这样的事情,再看板书你又发现了什么?

三 读景悟情

今天,就让我们走进叶老的家去看看他家那一片绿意浓浓的爬山虎

找出描写爬山虎的句子,读出意读出情

(一)出示第一句写景的句子

从写景的角度读出爬山虎的绿.多

(二) 出示第二句写景的句子

1 从写景的角度感情朗读

2 同样的爬山虎,绿得更浓烈了,这一切都来之他们之间的谈话,他们会谈写什么呢?从课文的字里行间及课文的插图上找找依据,然后展开想象,想象他们之间会说写什么呢/当时叶老会有什么动作,神态,语言?练笔

学生交流

点评(是呀!真是亲切中蕴涵着认真.

是呀!真是质朴中包含着期待.

这是一位^^^^^^^的作家呀 )

3 聆听着叶老的亲切教诲与悉心的鼓励,看着这绿绿的爬山虎,我会想写什么呢?带着这样的感受读句子

4 我看见的仅仅是满眼的绿吗?他仿佛还看见什么?

5 摇曳是什么意思?摇曳的是什么呢?仅仅是虎虎有生气的绿意吗?摇曳的还是什么?

三 总结

读了这个故事,叶老这个人物在你的头脑中肯定又丰满起来了,这还只是作品堪称楷模的大作家吗?还是什么作家?

板书 :

　 　

　 　

　 　

那一片绿绿的爬山虎

　 　

叶老 修改 我 (肖复兴)的作文《一副画像

邀请 到他家做客

(作品堪称楷模的作家)

人品

叶圣陶老师是一位平易近人、认真的人

叶圣陶是一位（人品与作品都堪称楷模）的人。

平易近人 真诚待人

平易近人