我很粗心

2025-02-25 04:26:19

推荐回答（5个）

回答1：

这并不完全是粗心导致的，要知道，现在正处在紧张的复习阶段，一个人没法把自己的水平全发挥出来，我现在能达到610，同样也觉得有二三十分本来可以得到的，但是考场的情况很复杂，由于种种原因，你不可能把该得的分都得到。不过像你说的要丢四五十分的确是有些多了，那么我想你的状态调整的还不是很好。

考试的时候其实实力只是一方面，另外有很重要的一方面是要看你能否把实力都发挥出来，对于现在的我们来说，每次考试有些遗憾并不是坏事，可以让你更加用心面对复习。如果你现在就把水平都发挥出来了，还剩四个月你要干些什么呢？是不是觉得没有什么可以干的了？这里就和一鼓作气，再而衰，三而竭的道理是一样的，如果现在你就稳拿600，等过四个月到了高考，就是你力竭之时了。带高三毕业班的老师可以说都非常的有经验，这些事早都已经司空见惯了，所以他们都会控制你的状态，现在有些闪失，都在在预料之中的。

等到快要高考的时候，经过一定的休息和调整，把状态提到最高，才是面对高考的最佳状态，且不说精神上，就是现在这个疲劳的身体，也不是可以应付一科接一科的考试的。

你现在要做的，就是考试之前调整精神，不要过度紧张，也不能过于放松，放慢做题的速度，如果在下意识中对某题有疑虑，不要放过，马上再看一遍，或者作个记号。这样便不容易出错。

好了，其实你会丢应得之分并不全是粗心所致，真正起作用的，其实是你的应试状态。

给你提醒，也总结了自己，高考就快要到了，我们一起加油吧，祝你能考好！
回答者：shooee - 魔法师五级 2-2 20:39

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我想不能把问题都归结为粗心，事实上所谓的粗心，实际上反映出，你对问题的理解不够深刻,所以才会丢掉一些分数，你要改变学习方法，多认真钻研，不要把学习浮在表面上。就像你现在一样，对自己的问题,对自己的不高是分数都算到了粗心的头上，这样的不负责任,也反映出你的浮躁。其实问题的关键就是你对问题的理解不透,学习不踏实.我说的很重,见谅!
回答者：brucehao211 - 举人四级 2-2 21:14

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要塌实地学习
这样很重要
不要觉得自己都而不认真去学
回答者：漫舞 - 秀才二级 2-2 21:40

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呵呵,我和你很象.............
不要认为你因粗心丢掉的分就给自己留面子,你错了就是你不会.你的粗心就是你对自己的放纵,你对自己太仁慈了.你知道你的粗心会让你与一所好大学失之交臂,你的粗心会让你后悔一个世纪,别认为你已经很专心了,其实还不是,好好反省为什么不能专心的原因吧.其实每个人都是天才,你的天资更使在同等中领先,战胜你自己吧,做一个强者.........
你很强的....
回答者：benzin - 助理二级 2-2 21:49

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首先,我来自江苏.我和楼主的情况很像!总是无法解决.我苦思冥想了很长时间,最后终于想出了个理由.做题目图快!去年,我也一样,正在备战高考,平时考试总是在600-610分徘徊,可一算下来,由于所谓的粗心丢掉的分数在五十分左右,令人痛心啊.如果都是这样的分数,不要说南大了,就是东大,南航这样的学校也危险了.后来,我将此结论应用到考试中,果然有收获,准确率有所提高.最后的高考我考出630(比平时名次有大大提升).还有,造成这种现象原因可能是思维定势造成的,题目看不清就答了.检查时要注意有没有看了个B,选了个C之类的错误!

其实,这也不能完全归结于粗心,还是学业不精,功夫没下到家,抑或头脑还没聪明到那种程度.考试,失误是常见的,也是无法避免的.如果真的能把会做的全做对了,我想几乎有1/10的人都能达到现在的清华北大的分数线,可事实呢?这显然是不现实的.所以,还是更加努力地学习,这才是考高分的王道啊.不要整天想着怎么样才能不粗心.
回答者：SEUYX - 助理二级 2-2 22:21

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看了大家的评论我也是深有感触,因为就在今天上午我还和我表哥谈论了这个问题,他呢在本市重点高中一直是年级前十名,偶尔考第一,我则在一所梢次的学校里在二百名左右,我也是常常因为你所谓的原因失分,比如这次考试考
co2的电子式,我想我已经写过一百遍了,可是考试时可能事太着急了,居然只顾写双键而忘了了o2的电子,考试后我也是欲哭无泪,可这又能怎样.我想了一下,我犯这种毛病通常在.
1.很着急时:快交卷时,那只能是越在此时越认真.
2.基础不扎实,我表格比我最强的地方就在它的基础非常的好
3.平时就一定要认真,只是想在考试是认真这是做不道的.
4.一定在平时就当成考试一样.
5.我想急事你都做道了以上几点,也会有失误,只是会相对少一点.祝你成功!
如果你想和我交流一下,我的qq是515083989.

回答2：

时常听到教师、家长抱怨孩子学习台粗心，经常出现诸如抄错题目、看错要求、漏答试题等低层次错误，不少学生也常常讲自己考试成绩不佳归结为自己的粗心，并信誓旦旦地保证下次不会再犯，可是下次依然如故。这种低层次错误高频次、大面积产生的原因果真是因为“粗心”么？这种所谓的粗心背后到底隐藏着什么呢？经过细致地分析和研究，笔者以为所谓“粗心”的实质是学生阅读能力的弱化。
　　随着大众传媒的飞速发展和网络技术的迅速普及，人们获取信息的渠道空前丰富，社会文化呈现多元的态势，大众传媒文化和网络文化对学生的影响日趋强化，家庭、学校文化的影响呈削弱态势，青少年学生的阅读趋向也日益快餐化、娱乐化、浅层化，思辨型字符文化在学生阅读结构中的绝对主导地位日益下降，追求感官满足的视听文化开始占主导地位。学生阅读取向和阅读结构发生的这种深刻变化，导致了学生阅读能力的明显弱化，具体表现有如下几点：
　　一、阅读心态浮躁。人的阅读取向是由学习性阅读、审美性阅读、爱好性阅读和娱乐消遣性阅读构成的综合体。不同职业、不同年龄的人阅读取向的侧重各不相同，阅读取向侧重的不同对阅读内容、性质、类型的选择侧重也不一样。青少年学生的阅读趋向应该侧重于学习性阅读和审美性阅读，应该多选择知识性、综合性书刊和文学名著的雅文化类作品。这类书刊的阅读学要有宁静的心态和思辨的习惯。由于青少年学生的阅读趋向侧重于娱乐消遣类型，这类阅读内容上呈明显的浅层化、卡通化特点，阅读过程中无须进行深入地思考，再加上视听内容的快节奏化，大量跳跃态势信息的刺激，使得学生的信息处理中枢――大脑经常处于一种闪动的状态，从而导致学生在日常的学习生活中没有习惯也没有耐心细致、认真地进行文字阅读，因而出现所谓的“粗心”也就不足为奇了。
　　二、信息处理能力退化。大家都知道，蝙蝠由于长期生活在黑暗中，以至视觉功能消失；人类由于食物过于精细，以至咀嚼功能明显退化，人类的认知能力也会由于结构的变化而导致能力的弱化。心理语言学认为，阅读是一个信息加工的心理过程，读者通过视觉的主动探索，经过感知、体悟、理解、想象和创新等环节，将进入人的感知世界的文字符号进行解码，转化为意义信息。这个信息处理过程必须依托发达的搜索、筛选、加工等信息处理技能，一旦此种技能受到削弱，信息处理的质量就会下降甚至出现严重的错误。由于阅读结构呈现明显的浅层化、卡通化趋向，学生的自主阅读过多依赖感性认知手段，只求粗阔的勾勒，以获取视听上的刺激和感官上的愉悦，分析、思考、筛选、创新等理性认知手段经常处于闲置状态，长此而往导致这些理性认知手段对信息的敏感度和处理能力明显下降，无法迅捷、准确的解析文本中隐含的内在信息，导致误判漏判屡屡发生。
　　三、思维品质下降。侧重于娱乐消遣类型的阅读趋向，对青少年学生思维发展最深刻的影响是导致思维品质的下降。以文字为核心的阅读结构，造就了人想象能力和逻辑思维能力高度发达思维模式，这种模式是准确解码文本信息的最佳模式。以网络文化和影视文化为核心的消遣性阅读结构中的大量星系高度图像化，诱导青少年学生放弃思考、追问等理性的思维方式而选择“看”的思维方式来认知世界，思维品质明显下降。思维品质的下降。不可避免地带来认知的浅层化和误判的高频化。
　　由此看来对学生反复出现低级错误的现象，我们决不能简单地归因为“粗心”，要透过所谓“粗心”的表象，深刻的分析背后隐含的阅读能力的弱化这一本质。要想有效的消除学生的所谓“粗心”反复出现的毛病，就必须从引导学生改变阅读取向，调整阅读结构，倡导回归文字阅读，确立学习性和审美性的阅读取向，消除浮躁的阅读心态，不但用“看”这种感性的思维方式认知，更要用“想”这种理性的思维方式认知，努力提升阅读和思维的品质，这样“粗心”才会真正的消失。

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