浅析体育教学中的“启发式”教学模式是什么呢？

我们常说的“启发”最早源于我国的教育家鼻祖孔子。

《论语》述而篇中 ，有“不愤不启，不悱不发“，就主张启发学生，引导学生 ，使学生能进行独具创新的思维方试，活用知识，举一反三。

现代新体育课程中，也十分倡导通过“启发式”来实现教学目的，

“启发式”教学模式作为新的教学方式，改变了以往传统体育教育的注入式教学 。

传统的教学“三段式”的读，理，念，即体育教学中的准备活动，教与练，整理放松阶段 。这种教学模式进行分阶段的教学，具有普适性，规律性，侧重于教师有规律的进行教学，偏向于教师，但是使学生缺乏了自身的主观能动性，使教学氛围沉闷。

随着社会的不断发展，教学方式也开始日益转变，从以教师为中心逐步到以学生为中心，许多先进教育家开始提倡“启发式”强调发挥学生作为主体的作用，培养学生的自主学习，发挥学生的创造性思维，使学生具有独立解决问题的能力 。

体育教育为了培养学生多方面，高质量的发展，必须以学生的长远效益为出发点，不能只注重课堂内的学习效益，而忽视主体的长远发展。利用“启发式”教学，教师在教学中带领学生，进行长远的发展，可以培养学生在进行理论技能学习的同时，增强个人的智力，灵活运用知识的能力。

进行“启发式”教学要进行科学合理化的运用，把问题和选择交给学生，调动学生在课堂上的积极性，互助性，同时挖掘学生的潜力。这种教学模式，并非使学生无拘无束，教师要站在学生心理学的角度思考，配合基本教学，做到辩证统一。

启发式教学模式指的就是通过一些思想引导以及一些实质性的规则来进行约束，这样就能够让体育教学变得更有声有色，能够促进体育教学的发展。

应该是独特的创新模式，正确的引导学生，了解现代教育的思想，改变传统的教育观念，制定新的体育指导思想。

一定要激发孩子潜能，要让孩子掌握动作的基本要领，然后要提点孩子，之后要让孩子自己尝试，自己提高。