可以把老师比喻成什么

根据老师教书育人的品性和形象可以把老师比作：蜡烛、春雨、园丁、粉笔、一盏灯、金钥匙、阳光、桥梁、朋友、山泉等。
比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体、喻词、喻体。
扩展。
词语解释。
1、蜡烛：用蜡或油脂制成的烛，多用于照明、喜庆或祭祀典礼。
2、园丁：从事园艺的工人，也喻指教师。
3、粉笔：熟石膏粉加水搅拌、灌入模型后凝固成的条状物、主要用来在黑板上写字
4、灯：照明或做其他用途的发光的器具。
5、钥匙：生活中的一种常用的开锁工具。

可以把老师比喻成：

1、电子计算机

引领我们攀登在几何做成的金字塔上（数学老师）。　　

2、延绵不断的文学山川

指导我们学富五车（语文老师）。　　

3、源源不断的生物链

引领我们蒸蒸日上（生物老师）。　

4、神秘奇幻的魔术师

带领我们揭开科学的面纱（化学老师）。　　

5、茂盛的叶子

用您强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。　　

6、大桥

为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅。　　

7、山间最清凉的山泉

用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗。

8、蜡烛

虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流。

1、语文老师像只百灵鸟，能说会道……。

2、老师像园丁，辛勤的栽种祖国的花朵。

3、语文老师像一本百科全书，什么都懂。

4、老师像人类灵魂的工程师，传授丰富的知识。

5、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！

6、老师像红烛，照亮了知识的路程。

7、老师是园丁，辛勤地浇灌着我们这些祖国的花朵。

8、老师，您就像一支蜡烛燃烧了自己却点亮了别人！

9、老师像春雨，把点点滴滴的知识撒在我们的心里。

10、老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向。

语文老师像一本百科全书，什么都懂。
　　2、老师像园丁，辛勤的栽种祖国的花朵。
　　3、教师是火种，点燃了学生的心灵之火。
　　4、老师的爱犹如一朵朵的菊花美丽地盛开。
　　5、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光。
　　6、老师像梯子，帮助我们登上知识的高峰。
　　7、您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响。
　　8、老师像蜡烛，无私的燃烧自己，奉献他人。
　　9、老师是一盏灯，照亮了通往知识殿堂的道路。
　　10、老师像人类灵魂的工程师，传授丰富的知识。
　　11、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！
　　12、老师像什么?老师像红烛，照亮了知识的路程。
　　13、老师，您就像一支蜡烛燃烧了自己却点亮了别人!
　　14、老师像春雨，把点点滴滴的知识撒在我们的心里。
　　15、老师是园丁，辛勤地浇灌着我们这些祖国的花朵。
　　16、您不是雕塑家，却塑造着一批批青年学子的灵魂。
　　17、老师像一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库。
　　18、老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向。
　　19、我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！
　　20、老师像什么?老师像春雨，把点点滴滴的知识撒在我们的心里。
　　21、老师像什么？老师像一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库。
　　22、老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗。
　　23、老师像什么？老师像园丁，把幼小的我门培育成一个懂得知识的大数。
　　24、每当黄老师讲起生字时，我的头脑就像一颗定时炸弹一样，即将爆炸。
　　25、我们是兰，老师是养兰人，没有养兰人的细心呵护就没有兰花的沁人心脾。
　　26、老师，您是茂盛的叶子，您用您强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。
　　27、啊，老师，您如燃烧的太阳，照亮了我们前进的方向，在黑暗里为我们送来曙光。
　　28、黄老师批评的时候像蒙蒙细雨，绵绵长长，而林老师总是暴风雨，那也好，快去快来。
　　29、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
　　30、老师像什么？老师像我们的妈妈，天天陪伴在我们生边，告诉我们一些丰富多采的知识。
　　31、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜；您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
　　32、老师，这是一个多么温馨的字眼。老师，这是一个多么神圣。老师你的奉献精神让我崇敬。你的句句铮言使我成长。
　　33、如果我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的宽广和深远。并把它献给您？我的胸怀博大、知识精深的老师。
　　34、老师是真正推动社会进步的精神巨匠，他们用柔弱的双肩承载着民族腾飞的希望，传播着社会进步积蓄的能量：科技、理念、信仰！
　　35、有人说，教师是烛光，燃烧自己释放光芒；有人说，教师是翅膀，能让学子在太空翱翔；有人说，教师是奠基，构筑的人才大厦高万丈。
　　36、一滴水可以折射出太阳的光芒，无数滴灵感的水则汇聚成智慧的海洋，灵魂的工程师们总是从一点一滴开始，用心血和汗水托起明天的太阳！
　　37、老师，您是天上最亮的北斗星，而我却是红尘中迷失方向的黑鸭子，每当我迷失方向时，只要一看见你耀眼的光芒，就能让我找回回家的路途。
　　38、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
　　39、老师，您用您的一生教我们懂得为何要有追求，为何要有理想，为何要超越自己。老师，您把最美的笑容留给这精彩的世界，您是我们心中最美的神话。
　　40、是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！
　　41、平时，老师是辛勤的园丁，悉心培育我们这些花园里的花朵，而在我们心里，老师是美丽的康乃馨，那些簇拥在康乃馨周围的满天星就是我们，老师是我们心中永远盛开的花朵。
　　42、有人说老师像园丁；也有人说老师像蜡烛；而我却觉得她更像一支粉笔。她缩短了自己的身躯，为我们铺长了知识之路。她总是默默地在黑板上耕耘着，为我们播下了知识的种子。
　　43、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流。
　　44、老师，我崇拜您，我也说不自己为何有这种崇拜之情，看着您在黑板上留下的一行行整齐而漂亮的字迹，我却不能掂量出这中间蕴藏着多少的奥妙和辛勤的汗水，只知道这是您对社会教育事业的无私的奉献。
　　45、有人说，老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的`方向；有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗；有人说，老师是茂盛的叶子，用他那强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。
　　46、人们对教师的赞美枚不胜举，然而，我要说这一切赞美教师都难以涵盖你奉献的心灵。大家都是有血有肉知疼懂爱的人，渴望幸福的现代文明。只是为教育的振兴，你才舍弃私利，坚守三尺讲台，默默无声地哺花育树，追求自己矢志不渝的憧憬。
　　47、为了桃李芬芳，老师们呕心沥血、挂肚牵肠，为了培育栋梁，他们废寝忘食、执着顽强，从风华正茂到双鬓染霜，从慷慨激昂到退休还乡，有多少个夜晚挑灯到天亮？有多少汗水播洒在课堂？引领学子披荆斩棘攀登书山殿堂、乘风破浪泛舟知识海洋。
　　48、我们在享受着自己的成功，享受自己的快乐时，却不能忘掉老师，您是山间最清凉的山泉，您用您的博学多才让我们了解这个广阔无垠的世界，让我们看到这个世界的大，您就像是我们的望远镜，让我们看得更远，看得更清，就像山泉水一样，清晰得能让你看到底层。
　　49、老师，您是茂盛的叶子，您用您强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。您从不为你很委倔，你总是默默的奉献你的一身，为了你的学生，为了你的使命，您甘愿做绿叶也不愿做红花，您想用自己的能力擦亮这世间的曙光，让生生学子们的梦飞得更高，飞得更远。
　　50、其实还有许许多多像她一样的好老师，他们为学生们呕心沥血，日复一日，年复一年。不知为我们流了多少汗水又不知为我们又添了多少皱纹，直到两鬓飞雪他们拿着微薄的工资，任学生踏着自己的肩膀走上领奖台，却无怨无悔。他们在平凡的岗位上，做出了不平凡的事迹。
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■教师，在外人看，有很多的比喻。在此之前是模糊的比喻，教育发展到了此时此刻，特别是新课程理念的普及。使得有些比喻变得不确切了。
◆教师是蜡烛，是奉献与给予，但忽视了教师的持续学习与成长，淡漠了教师的内在尊严与劳动的欢乐。教师的影响在于他的发展水平。蜡烛式的教师不适应现在知识膨胀式社会的要求，这种牺牲精神不再能得到大部分学生的敬仰。
◆教师是园丁，教育阶段顺序的固定性，教育缺陷的不可修复性（季节与时令）；存在着淘汰制（间苗）；还有人为的强迫制（修剪）；教师对学生不能过分的强制和灌输。教育有着许多的不确定性，并且再不断的发展变化着，所以存在着许多的可能性。强制使得孩子有着叛逆的心理，对与原本就有其自身魅力的知识，变成孩子们心中的敌人，他们会以为就是这些知识让他们的童年不再快乐，从而产生厌学心理。
◆教师是人类灵魂的工程师，他暗示了一种统一的、固定的标准，忽视了学生的差异性，（他们在原有的家庭中就已经有各种各样不同的思想观念和处世风格，我们要做的是感染他们，触动他们，使他们的观念在原有的基础不断的补充，形成自己新的观念，从而指导自己的行为）；整齐划一，批量生产，易形成新的机械化运动。教师的教育不能过于整齐化。不适应世界的要求。这样培养出的学生也许可以为世界做些时，但这样的整齐划一，也许不会看到一些创新，世界也不会前进。
以前说，“要给学生一碗水，教师自己要有一桶水”。这是一种灌输式教学，学生被当作知识的容器；传递内容单一（只有水），教学内容的科学性较强，不利于知识的汇通；教与学不是一个简单的“倒给”，忽视了教学的创造成分。教师的给予不能是现成和预设的。
时间还在不知疲倦的走着，各种事物随其发展着。教师的定义再一次的被重组。这一次的新课程更清楚说明了这个角色发生改变的教师又怎样重新定义的。我们在把新理念实施在课堂的过程中发现教师自身的创造性。清楚教师的职责，就清楚自己的行为所向了。
◆老师是监视器，什么时候都要知道学生在哪里，在做什么，寒暑假也不例外；
◆老师是傻子，明知有的人无可救药却还要做孙子似的求这求那，做这做那，累死了自己也得不到同情；
◆老师是自甘坠落，做了老师，时间一久你就越来越没失去学习的能力，失去到社会上生存的能力，因为他已经被消磨得没有了目标；
◆老师是纸老虎，学生错了不能打不能骂不能说，打了吃官司受处分，骂了说了别人心理承受不了，（可就没人想一想学生的心理发展重要，老师就是铁打钢做的不会破不会碎？？老师就活该受气？气死了也白气？
◆老师是小绵羊，说扣你就扣你，说要你义务就义务，砍你磨你撵你没商量。钥匙啊,打开学生想象的空间
风帆,引着学生遨游知识的殿堂
阳光,失意中温暖的鼓励