拉尔夫泰勒原理的历史贡献?

美国著名教育学家拉尔夫·泰勒的的教育理论与思想,不仅对我国中小学课程建设具有深远的影响,而且对我国的高职课程改革也具有指导作用。为人们提供了一个广为采用的课程研究范式，引起人们在课程研究中的方法论思考。

这种课程的体系为具体的课程实践研究奠定了基本框架。

当然这种目标编制模式过于强调科学性、操作性与程序性，也会导致妨碍运用过程中的教师及学生积极主动性的发挥和其他潜在教育内容的被利用，使教师受目标的严格限制而影响对课程内容的进一步开发与研究，学生也被教师严格地控制在应该学习的经验与情境中。

扩展资料

在泰勒出版的《课程与教学的基本原理》一书中,他开宗明义地指出,开发任何课程和教学计划都必须回答四个基本问题：

第一,学校应该试图达到什么教育目标(What educational purposes should the school seek to attain) ?

第二,提供什么教育经验最有可能达到这些目标(What educational experiences can be provided that are likely to attain these purposes) ?

第三,怎样有效组织这些教育经验(How can these educational experiences be effectively organized) ?

第四,我们如何确定这些目标正在得以实现(How can we determine whether these purposes are being attained) ?

这四个基本问题———确定教育目标、选择教育经验(学习经验) 、组织教育经验、评价教育经验———构成了著名的“泰勒原理”。

参考资料：百度百科-泰勒原理

为人们提供了一个广为采用的课程研究范式，引起人们在课程研究中的方法论思考。这种课程的体系为具体的课程实践研究奠定了基本框架。当然这种目标编制模式过于强调科学性、操作性与程序性，也会导致妨碍运用过程中的教师及学生积极主动性的发挥和其他潜在教育内容的被利用，使教师受目标的严格限制而影响对课程内容的进一步开发与研究，学生也被教师严格地控制在应该学习的经验与情境中。

美国著名教育学家拉尔夫·泰勒的教育理论与思想,不仅对我国中小学课程建设具有深远的影响,而且对我国的高职课程改革也具有指导作用.江阴职业技术学院商务英语专业课程组根据泰勒基本原理,结合当地企业的发展现状和商务英语人才岗位特点,对本专业的课程目标设置、课程内容选择、课程体系组织和课程评价方式进行了尝试性改革,以期建立一个较完善的"以英语应用能力为核心,以外贸进出口业务为背景,培养外贸应用型人才"的专业课程体系.