溺爱会导致什么样的性格

自闭症的孩子大多是从3岁左右开始的。专家指出，很多自闭的孩子并不是因为没有人关心、缺乏爱导致的，而是因为对孩子太溺爱，过分满足和保护孩子，抑制了孩子语言、行为的自然发展而导致的。

例如，很多家长看到孩子将手指向一物品，就立即拿给他，甚至孩子的目光落到哪儿，家长就立即将东西拿过来，这样其实抑制了孩子的正常成长。1～2岁是语言形成的最好时机，孩子应该得到启发式教育。正确的处理办法是，当孩子将手伸向某处时，应告诉他所指的东西是什么，再问他要干什么，多给孩子一些语言刺激，孩子的语言天赋才能被激活。

过分满足孩子，使孩子不用说话就能得到满足，没有语言刺激，没有语言交流，就失去了对语言的敏感，逐渐就会沉浸到自己的世界里。对于一个1～2岁的孩子，这样是非常危险的。
溺爱会导致孩子“爱无能”

随着越来越多的独生子女成年并步入婚恋期，教育专家指出，由于一些独生子女长期被家长的溺爱包围，他们以自我为中心、不善与他人交往等性格缺陷会导致“爱无能”，容易对其婚姻、家庭造成不利影响。

在日前由中国教育学会家庭教育专业委员会等主办的“和谐社会与家庭教育”论坛上，不少专家都很关注独生子女的婚恋问题。

北京红枫妇女心理咨询服务中心心理咨询师王玲长期从事婚姻、家庭问题的咨询与研究。她说，一些独生子女由于长期受到父母的溺爱，从小到大自己的事情全部被家长包办，形成了很强的依赖心理以及重享受、不懂得付出的性格缺陷。他们成年后，在恋爱中习惯于被爱而不懂得爱他人，成立了小家庭后自己不愿意多付出，又往往要求对方在感情、时间、精力等方面付出更多，这些都是“爱无能”的表现。王玲说，“爱无能”正是造成现在年轻人离婚率不断升高的主要原因之一。

西安教育学会会长许建国则认为，家长过度溺爱孩子造成他们“爱无能”的另一种表现，是年轻人心理承受力太弱，由于怕受到伤害而没有勇气“说爱”，最终错过了恋爱的机会和年龄段。这样的年轻人由于不懂得“经营”爱情和家庭，成家后也很难营造出幸福和谐的家庭氛围。

王玲说，恋爱与婚姻是每个人成长的重要阶段，成就幸福的情感生活，需要豁达的心胸、勇于付出的精神和双方相互的理解与宽容。在孩子早期的家庭教育中，父母要有意识培养孩子独立生活的能力、承受压力的能力，孩子成年后家长更要帮助他们尽快独立，在思想和生活技能上都成熟起来，这些都有助于孩子将来建立一个幸福美满的家庭。
青春期心理障碍引发的几个问题——自杀、焦虑、强迫症等。从临床的病例看，深圳儿童青少年心理专家杨志伟博士指出，厌食与厌学也是目前青春期心理障碍易引发的问题。

杨博士告诉记者，厌食症有其特点，第一是青春期高发，第二是青春期的女孩高发，比男孩高五六倍——青春期的女孩自我意识比男孩更强、更内向敏感，且不如男孩般有更多的途径如运动等发泄自己的负面情绪。

杨博士表示，厌食这个问题非常受关注，因为不仅仅对孩子的心理发展造成严重的伤害，同时对孩子的生理健康也造成非常大的伤害，甚至威胁孩子的生命。我国曾有一个孩子，因为厌食症，后来因极度饥饿、营养不良，引致抵抗力差，最后死于并发症。而美国也有一名著名歌手是死于厌食症。

为什么会产生厌食症呢？杨博士认为，很重要的一个问题是亲子关系——很多时候是家长过度的爱以及爱的表达过度造成的。杨博士指出，厌食症患者都有共同点：一是这些孩子都非常聪明、敏感内向，自我意识都非常强，但是其依赖性也非常强。二是特别受关注，一般是集全家宠爱于一身。三是对自己、对别人要求很高。这些孩子所在的家庭对孩子的关注过度，家长对孩子的爱表达过多。如生活细节上无微不至，吃饭上无微不至，甚至强迫孩子吃好的，吃这吃那。孩子就产生了潜意识的冲突和反抗。因此，这种病症的出现，父母有责任——严重点说，父母是孩子自我独立的心灵世界的侵略者。父母打着爱的旗号，侵犯了孩子独立的心灵世界，孩子没办法抵抗，所以选择毁灭自己。杨博士告诉记者，曾有个10多岁的孩子，原来约100—110斤，后来因厌食体重下降到70斤，皮包骨头，但是仍继续坚持上课。像这种情况，如果不及时救治，会导致孩子身体各个机能都会受损，以后再怎么调养，也很难恢复。

漫谈“溺爱”的危害

曾几何时，吃苦夏令营，“磨难教育”这些闻所未闻的教育方式，在我们的生活中出现，这实际上就是让孩子们承受磨难，补上吃苦这一课。任何东西一旦需要额外的补助，那就说明了一种情况：生活中遇到的太少了。

从独生子女，到由此产生的溺爱；从溺爱，到由此产生的危害。这些我们都已听得太多，许多家长也渐渐注意起来，于是产生了“磨难教育”。

我想问的是：这种“突击式”的教育方式究竟有多大作用呢？在进行“磨难教育”时，我们看到了孩子们从一开始的不适应变得能够吃苦，看到了孩子们从一开始的不知所措变得能够战胜困难，可是，我们同样看到了，父母亲在磨难教育结束后更加伟大的“爱”：孩子吃苦了，理应慰劳慰劳，于是孩子得到了“小皇帝”般的待遇；孩子战胜困难了，理应奖励奖励，于是又得到更多的零用钱。生活又回到了从前，而这次“磨难教育”所留下的可能仅仅是一篇日记或几张照片。

我还想问的是：如果在平时就不给孩子许多额外的“爱”，参加这种教育活动还有什麽意义？活动毕竟是活动， 它无法代替生活，生活的魅力就在于它的不可预知性。试问一个已经知道结果的“磨难教育”，怎能和生活中的“望尽天涯路”式的困难相比呢？

对孩子来说，他小的时侯也许会觉得父母对他很好，但当他逐渐长大，有了自己独立的思想之后，他会觉得父母对他很好，但他逐渐长大，有了完全独立的思想之后，他会觉得父母的干涉是对他的一种禁锢，他想冲破这道禁锢，于是矛盾就不可避免的产生了。

由此看来，溺爱在两个阶段是危害最大的：一是孩子性格的形成时期，二是孩子渐渐独立的时期。尤其是前者，对孩子的一生都有影响。想要改变这种状况，最根本的也是唯一方法，就是改变生活方式，在潜移默化中形成坚强的性格，让孩子自己面对对生活中的小困难，小挫折，自己去解决，才可能更好的面对走上社会后的大困难。否则就很容易被困难击垮。一句老话，做父母的都是为孩子好的，总是对孩子倾注了全部的爱，但这种爱要以对孩子的成长有利为标准，切不可使 “爱”成为“溺爱”，切不可由父母包办代替，否则，不但孩子难以承受，同时，也让孩子在独立面对社会时，不知所措。不能适应竞争激烈的社会环境，被社会淘汰。

最后套用黑格尔的话，假如你将所有困难都关在门外，那么成功也将被你关在门外了。

“溺爱不是爱”，家长的这几种行为，可能正在悄悄改变孩子的性格