学生观是什么

1、学生观是指关于学生的本质属性和特征的基本观念体系。诸如教育工作者对学生的本质、特征、成长发展过程等每一方面的基本看法。
2、形成于教育教学实践之中，受一定社会的政治经济制度、文化传统、教育传统所制约，并受到教育工作者自身世界观和对学生身心发展规律的认识水平的影响。制约教育工作者对学生采取的态度和方法，并在一定程度上影响教育的目的、目标、内容和方法等。

学生观是教育中的一个重要观点，指的是教育工作者对学生的认识和看法。

学生观所包含的内容很多，包括了学生的性格、特点、需求、能力等多方面的细节知识。在新课程理论中，学生观被视为教育观中的一个方面，与教师观和教学观共同构成教育思想中的三维结构。

在备考中，为了便于记忆，可以根据学生观的主要内容(1)学生是发展的人；(2)学生是具有独立意义的人；(3)学生是独特的人，进行口诀记忆，即"两独一发"（即学生观中涉及的样态五个字：「两」「独」「一」「发」「展」）。

• 学生观是指教师对学生的认知、看法和评价，也可以理解为教师对学生的观察、理解和对待方式。学生观的形成与个体的经验、文化背景、教育理念、教育经验等因素有关，不同的教师会因为不同的经验和背景而形成不同的学生观。

• 学生观也可以指学生自身的意识和认识，即学生对自己在学校中的地位、作用、责任和期望的看法。学生观的形成与学生的家庭背景、社会环境、学校文化等因素有关，不同的学生会因为不同的背景和经历而形成不同的学生观。

新课程倡导的学生观：
（一）学生是发展中的人：
1、学生的身心发展是有规律的；
2、学生具有巨大的发展潜能；
3、学生是处于发展过程中的人；
4、学生的发展是全面的发展；
【教育意义】教师要用发展的眼光看待每一个学生，激发学生潜能。
（二）学生是独特的人：
1、学生是完整的人；
2、每个学生都有自身的独特性；
3、学生与成人之间存在巨大差异；
【教育意义】教师要充分尊重学生个性发展，因材施教，做到“一把钥匙开一把锁”。
（三）学生是具有独立意义的人：
1、学生是独立于教师头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在；
2、学生是学习的主体；
3、学生是责权主体。
【教育意义】教师要尊重学生主体地位，让学生做学习的主人。

学生观是指关于学生的本质属性和特征的基本观念体系。诸如教育工作者对学生的本质、特征、成长发展过程等每一方面的基本看法。形成于教育教学实践之中，受一定社会的政治经济制度、文化传统、教育传统所制约，并受到教育工作者自身世界观和对学生身心发展规律的认识水平的影响。制约教育工作者对学生采取的态度和方法，并在一定程度上影响教育的目的、目标、内容和方法等。