智力因素与非智力因素在科学研究中的作用。
一、 智力因素是人的认识活动的操作系统， 而非智力因素是人的认识活动的动力系统。 孩子的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的活动， 两者缺一不可。 没有操作系统学 习任务没法贯彻完成，没有动力系统学习活动难以发生，也难以持续下去。孩子的学习需要 记忆、观察、注意、想象、思维等这些智力因素的参与，同时孩子的学习也需要有兴趣、态 度等非智力因素的支撑。
二、智力因素和非智力因素是在互相制约中得到形成和发展。一方面，智力因素制约 着非智力因素的发展，如一个人具有敏锐、精确的观察力，那么他就容易形成耐心、细致的 性格；另一方面，非智力因素也制约着智力因素的发展，如一个人对学习具有浓厚兴趣、自 信心、 责任感， 那么就会支持他刻苦顽强地学习， 从而他的智力也就在学习过程中得到发展。
三、良好的非智力因素对智力的发展起着调节和推动的积极作用， 使智力因素在认识 活动中得以充分发挥； 而不良的非智力因素对智力的发展起着干扰的或妨碍的消极作用， 使 智力因素在认识活动中无法正常发挥。
智力因素与非智力因素在科学研究中有何作用
这里所说的学生自身因素主要指学生的智力水平、认识方式、动机、情绪状态、性格特征等,即我们平常所说的智力因素和非智力因素。从我国教育科学研究的总体情况来看,非智力因素在我国还没有得到应有的重视,一些渚如什么是非智力因素?非智力因素主要包括哪些内容?非智力因素和智力因素的关系是什么?
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