《钱该怎样花》教案
教学目标：
1.
使学生明白哪些东西是必须买的，哪些东西是可买可不买的，让学生初步形成正确的消费观，并
学会“一分为二”全面地看待问题。
2.
向学生进行不乱花钱的教育。
教学准备：
课前调查家庭成员的所需。
教学过程：
一、调查表引出话题
1.
引导学生出示课前的调查表：家庭成员需求调查表。
2.
学生相互介绍自己家庭成员有哪些需要，哪些需要得到满足。
3.
过渡：看来，在我们的日常生活中，人们会有各种各样的需求，是不是所有的需求都能得到满足
呢？
二、了解我想要的、我需要的与我能要的。
1.
小组交流：结合自己的调查表，在小组中交流，家庭中谁的需求得到了满足，谁的需求没得到满
足？为什么？
2.
生展示调查表：谁愿意把你的调查结果跟大家说一说。
学生展示自己的调查表，师适时追问：为什么姐姐想要的自行车得到了满足？而你想要的玩具没得
到满足？
师适时补充：看来姐姐特别需要这辆自行车，而你想要的玩具并不是急需的。并板书：需要
3.
小结：通过大家的交流与讨论，我们知道：花钱买东西，首先是因为我们需要它，才去买它，不
需要它，就不花钱去买，对于家庭中急需的东西还可以先得到满足。
提问：是不是需要的东西就一定能买呢？我们来看一张图（衣着朴素的父子俩在看车展，儿子说，
爸爸，咱家买辆跑车吧。）
生根据图说：家里很穷，不该买这辆跑车。
师根据生说的适当补充。
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5.
小结：看来，只有在既需要，家庭条件又允许时才可以花钱去买。
三、在情景中体验钱该怎样花
1.
出示录像：
情景
1
：商场里，妈妈正在给亮亮挑运动服。亮亮说：
“我想要这套运动服，邻居家王超就有一套。”
妈妈说„„
情景
2
：糖果店门口，胖胖的小明坐在台阶上又哭又喊：“我要吃，我就要吃。”妈妈说„„
2.
如果你是家长，你会对孩子说什么？为什么？小组共同合作，选择其中的一个情景，接着表演下
去。要求表演时，作为家长，必须说清楚你手中的钱花没花，为什么？
3.
小组共同合作表演。（每个情景选两组）
教师在学生表演后，
适时追问其他同学：
为什么表演中有的家长给亮亮买了运动服而有的没有买呢？
为什么这位家长没有给他买他想要的糖果呢？
小结：通过大家的表演，可以看出，花钱买东西要考虑到：真实需要、家庭条件允许，以及有益于
身心健康等因素。
四、在实践中制定花钱计划
过渡：看来大家都已经知道钱什么时候该花，什么时候不该花，下面给大家一次实践活动的机会，
看谁能用学过的知识设计一个花钱方案，作个聪明的消费者。
1.
说明：小强的学校要组织去秋游，车费、门票钱都已交过，妈妈又给了他
20
元零花钱，可他不知
道该买些什么，你们来为他出谋划策吧。同桌两人一组，商量好后共同填写购物计划，价钱可根据你平时
买东西时的价钱来定，看哪个小组设计的方案最合理。
2.
学生相互交流讨论并填写购物单。
3.
学生展示设计方案。
教师适时引导和追问：为什么你们要花钱买这些东西呢？其他同学，你们觉得他们设计的花钱方案
怎么样？好在哪？
4.
小结：我们要买的东西都是秋游时需要的，买的品种比较丰富，而且没有超出
20
元零花钱，看来
大家设计的花钱方案都比较合理。
过渡：是不是所有的人都和你们一样会花钱呢？谁来说说他们的钱该花吗？
五、运用所学，找一找现实生活中不会花钱的人
1.
引导学生列举生活中不会花钱的人。
冰箱里堆满了菜，还不断从市场买便宜的青菜。（虽然家庭条件允许，但不需要这么多的菜，钱不
该花。）
坐公交车还是打车去医院看病„„
师适时说明：如果病情很轻，坐公共汽车去医院也可以；如果病情很重的话，最好还是打车去医院，
虽然多花点钱，但能省去路上等车的时间，能快速到达医院看病。
2.
追问：如果去医院看病要花很多的钱，没有那么多钱怎么办？
3.
明确：当涉及到人的生命时，不管家里条件是否允许，也得花钱看病，因为人的生命是最宝贵的，
该花的钱不能省。著名的爱国华侨陈嘉庚曾有一句名言。出示名言，生齐读：
该花的钱，千万百万也不能吝惜，不该花的钱，一分一厘也不能浪费。
六、结语：
该花的钱必须花，不该花的钱，一分也不能浪费。只要大家把想要的、该要的和能要的这些因素统一
起来考虑，你就一定能成为最会花钱的消费者。
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