家长注意，怎样培养小学生认真审题的作业习惯

2025-02-13 03:44:27

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回答1：

一次期中考试后，我没有象往常一样进行试卷评讲，而是将试卷发下去，让学生小组讨论，进行纠正。课后，我让学生对照试卷写：“我的失误在哪里？”。在我统计学生期中考试的反思后，我发现全班56个学生就有48个学生谈到失误在没有认真审题而造成的错误。这个比例足以说明了培养他们认真审题的习惯的重要性，那么怎样才能培养他们养成良好的审题习惯。
常言说得好，三岁看大，七岁看老。大教育学家孔子曰：“少年巨性，习惯之为常。”由此可见，幼年养成的良好的习惯，对于人的一生有着直接的影响。在培养他们的习惯方面我是从以下几个方面进行的。
一、培养学生稳定情绪认真读题的习惯
据学生反映，考试时心理紧张，眼花缭乱，读题时，不是多读，就是少读几个字。在这种情况下，如果稍微不注意就会把题目的意思搞错。那么我们平时作业、考试就要培养学生稳定情绪认真读题，读题时最好用笔指题目的每一个字慢慢的读，这样就可以减少漏读和加读的情况。
二、培养学生抓住关键反复推敲的习惯
在审题中，对于题目中的重点字可以重读，反复读，做到书读百遍其义自现！抓住重点字词句是理清数量关系的重要途径。比如看到“多”或“少”这些重点字就要想到什么跟什么比，哪个大哪个小，是求大数还是求小数或是求相差数。又如看到“倍”就要找出谁是谁的几倍，题目中是把谁看作是“一倍数”，谁看作是“几倍数”的，再如看到“分率”就要找出谁是谁的几分之几，谁是单位“1”等等。用这样的方法审题，不仅把题意真正弄清楚了，而且题目里的数量关系及解题方法也就显而易见了。
三、培养学生动手操作帮助分析的习惯
有些题目单靠读、推敲是很难分析出来的，必要时候，还要让学生动手操作，帮助分析。如有一根长20厘米的绳子，对折再对折，连续对折5次后，每一段是多少厘米？这道题关键是要搞清“对折”的含义，就能解答这道题了。那么对折的理解靠读、推敲就不能解决问题，应该让学生动动手，搞清楚每对折一次后的长度是原来长度的几分之几，问题就可以迎刃而解。又如将一个边长20厘米的正方形，在它的四个角上分别剪去一个边长为2厘米的小正方形，然后做成一个底面是正方形的容器，这个容器的容积是多少。审题时我们就要知道容器的底面边长和高分别是多少，再才能求出它的容积。它的底面边长和高题目里都没有直接告诉，我们就应该让学生动动手折一折或者画一画，帮助分析
四、培养学生联系实际展开想象的习惯
铺地板的问题是小学数学中最不好掌握的，平时要求我们的学生解决这样的问题时就要联系实际、展开想象、合理取舍。如要在一个房间长7米，宽4米的地上铺边长是4分米的地板砖，至少要买多少块这样的地板砖？审题时要抓住“至少”两个字，那就要从最少入手，房间的长70÷4=17.5块,因为地板砖能切,用半块还是可以的。如果学生将后面的半块入过来，那就没有符合题目最少的意思，如果舍掉了，大家都知道，那还必须去再买。又如把一块长6米、宽4米的正方形铁板剪成边长4分米的小正方形（不许有焊接），最多可以剪多少块？审题时，要抓住“最多”来分析，又不能有焊接，那多余的部分就必须舍弃。象上面两道题学生没有生活经验，如不联系实际恐怕就很难得出正确地结论。所以对于解决问题的题目，就要鼓励学生，认真审题、联系实际、展开想象、合理取舍。只有这样才能准确无误的解决问题。
有了审题的方法，要让学生养成一个良好的习惯并不是一件简单的事情，要先让学生认识到不认真审题的缺点，然后下决心要改正缺点，认真审题，从思想上要转过弯来。在审题中要细心，要按照上面的方法去寻找解决问题的突破点，进行解答。正确的审题能够保证正确、迅速的解题，教学中除了教给学生一些审题的方法以外，还要采用不同形式的练习来帮助学生掌握这些方法，比如用两道相似的题目对比练习等，以此培养学生认真审题的习惯。当然习惯不是一朝一夕形成的，要在长期的实践中逐步养成。因此，培养学生认真审题的习惯，必须贯穿在整个数学教学过程中。要坚持严格要求，示范诱导，反复训练，才能达到良好的效果。

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