机器人教育真的有用吗？有经验的家长分享一下

2025-02-09 13:53:13

推荐回答（5个）

回答1：

机器人教育不能用好不好来评判，首先我们来看这两个实例：

第一个，中国小孩的成绩和美国小孩的成绩哪个更好？学术专家、科学家，中国和美国哪个普遍更优秀？

答案：我们都知道，中国小孩的成绩普遍更优秀，无论是在美国还是在日本这种发达国家来说，但是我们的孩子参加工作后，却没有美国孩子在学术科研界优秀。

第二个：学历高和学历低的差别?

答案：2010年10月浙江大学博士跳江自杀了，他觉得不喜欢这个世界，不想停留了。在我们眼中，这么优秀的一个学生，怎么就觉得这个世界不合适他呢。

而另一个，我们眼中的差生，不好好学习，看小说，写小说，还赚了100万，高中学历，想做车手就做车手，还以车手素材拍了一部票房十几亿的电影，他就是韩寒。

通过这两个事例，我们不得不承认大部分家长、老师眼中的好学生，其实不一定是真的优秀。

我们当下的教育只是在教孩子们搬砖头，却没有人告诉他们怎么盖房子。我们教育的目的决不是让孩子追求分数，而是在未来-人工智能时代，让孩子们可以具备别的能力，未来的人工智能和机器人不具备的能力。所以在越来越重视科技创新教育的今天，教育部也将人工智能和机器人教育正式划入中小学课程体系。

再来说一说机器人教育有什么用

华为创始人任正非说：走出迷茫的途径就是坚持科技创新。联想创始人柳传志说：未来的世界是科技主导的。而且早在2017年，国务院发布的《新一代人工智能发展规划》就提出：要在2030年，使中国成为世界主要人工智能创新中心。

既然未来的发展方向已经确定，那么对培养孩子的科技兴趣和创新意识这个问题还需要讨论么？

要知道机器人教育并不仅仅是在教孩子们机器人技术，编程技术，它还包含了空间、物理、数学等多个学科知识，是通过制作机器人作为教学载体，激发孩子的科学兴趣，培养孩子们的发明创新意识以及实践能力。

而且机器人教育还可以助力升学，各大名校和各地的中考对科技创新竞赛的获奖学员都有不同程度的优先录取政策。同时机器人教育还可以发展孩子的创新能力、激发学习兴趣，寻找自信心，培养思维方式、观察力和专注力，锻炼孩子的团队协作能力，通过比赛锻炼孩子的意志力，遇到问题自己想办法去解决，寻找答案等。

最后，我想说的是：机器人教育好不好，到底有没有用，这个是要根据家长的想法而定，看你想把孩子培养成什么样的人才，甘愿平庸的话那机器人教育就没什么意义；想要让孩子在未来有更好的发展，那是必须要学的，毕竟科技发展是未来的大方向。传统课程禁锢了孩子的创造力，而我们今天的机器人创客教育的教学理念、教学方式、教学流程，是目前看来最为科学有效的教育。

回答2：

机器人教育是指通过组装、搭建、运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力。

机器人已经成为呼声很高的创新教育平台，并且正在大踏步地走向基础教育。教育机器人在国内处在起步阶段，随着各地中小学机器人实验室的迅速建设，它作为课程，一些不成熟的表现也越发明显，并且遇到了诸多方面的制约：

1、教育机器人产品缺乏规范性。国内外机器人制造商开发的教育机器人品牌十分繁杂，且自成体系，互不兼容，开放度较低。
2、资金严重缺乏，配套组件及设施不够，给普及增加了难度。
3、机器人教育缺乏科学规划。机器人教学所使用的“教材”质量不高，大多属于“产品说明书”或“用户指南”等，缺少课程与教学专家的参与和指导，且每个学校要独立开发各自的校本教材，难度较高。
4、竞赛活动商业化严重，教育发展方向偏移。机器人竞赛的组织形式，大部分是由某些机器人制造商独立或联合举办，教育行政部门的监管力度不够，在竞赛规则、裁判确定、奖励办法等方面存在较大差异。
5、教育行政部门不够重视，缺少从教育视角进行的研究。当前中小学机器人教育的开展，在一定程度上是由教育机器人企业在推动。虽然企业在初期所为此作出的贡献应当予以肯定，但是随着机器人教育的逐渐深入与普及，亟需教育行政部门、教学研究机构给以充分的关注、协调与引导。
6、师资队伍的良莠不齐。在机器人教育产业化的发展过程中，只有不断培养大量懂得多学科知识的优秀人才，才能跟上机器人时代的发展步伐。

回答3：

机器人教育是通过教小孩子玩机器人，孩子设计、组装、运行自己搭建的机器人。在这个过程中锻炼孩子的动手能力、逻辑思维能力、学习能力。在搭建机器人的过程中掌握相应的机械结构原理、传感器等等。高阶一点的还需要通过模块化程序或者学习c语言编写机器人运行程序。

有些机器人是协同搭建的，还有很多机器人比赛是以队伍的方式进行，在这个过程中锻炼孩子协作能力和领导能力。机器人比赛获得好成绩可以让孩子获得成就感，同时开阔孩子眼界。
机器人教育是教育的一个好的选择，但得孩子喜欢，这是一个玩耍和学习一起的教育方式，孩子喜欢的话，选择机器人教育蛮不错。
机器人教育与传统校内灌输式的传输知识不同，它侧重于培养孩子解决问题能力，沟通表达能力，自我学习能力和创新实践能力。
机器人教育旨在激发学生天性好学的潜能，使老师有机会在课堂上扮演顾问的角色，指导学生探索新知识的方向，而不仅是简单地告诉学生一个结论，搭建一个作品。你会发现，孩子会开心的告诉你这堂课我搭建了什么，这个是桥、那个是升降机等等，而这其中的原理，是在家里玩机器人时没有专人引导，也没有人可以系统的完成教学的。
机器人教育以全面发展孩子的技能为目标，有利于孩子的逻辑思维的提高，数学、物理、编程、预测和分析能力等

回答4：

有用的。

著名的儿童教育学家和心理学家皮亚杰认为：儿童的认知是由他自身与外部世界不断地相互作用而逐渐形成的一种结构。儿童在观察事物时，往往注意新鲜、感兴趣的东西，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手操作具体形象的物体。因此，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。在此过程中，学习机器人编程是很好的选择。

设计——培养孩创新思维

搭建——培养孩手能力、耐心细致品质

编程——培养孩逻辑思维能力

操控——培养孩手眼协调能力、情绪管理能力

团队合作——培养孩大局观念、提升表达能力、团队合作能力

比赛——培养孩面对压力、面对挫折能力

回答5：

机器人教育现在是现在主题一个趋势，对于培养孩子的一些思维呀，完成手动搭建机器人，然后机器人编程呢，他思维的一个逻辑方式很有帮助，而且呢从小学呢，去省里边儿市里边儿都有机器人比赛，孩子参加比赛呢可以锻炼孩子的。信心胆量取得成绩后的那个。高兴的感觉。有机会你还可以参加省里的比赛。给孩子开拓了视野和其他地方，嗯，教育好的环境好的，素质高的一些孩子进行教育交流那么越强他以后越强，而且现在人工智能大智慧。云计算是以后发展的一个趋势。

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