我们的现实是怎样的作文

2025-02-08 03:20:07

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回答1：

　理想应建立在现实的基础上。例如，鲁迅少年因父病而立誓从医，后目睹社会的状况，行医医的只是肉体，并不能医治心灵，因此果断弃医从文，才有了后来人们所熟知的鲁迅。试想，如果鲁迅当年并没有意识到现实社会的不堪，而等到他年老时才去后悔，到那时的他行将就木，又怎能引起风波？又如何能将自己犀利的笔尖直插敌人的心扉呢？答案自然是否定的。
　　荒谬理想的恶果。十年文化大革命，严重阻碍了整个社会的发展，错误的方针致使建立的新中国陷入了新的斗争，历史课本上写的”一个萝卜千斤重，稻米长的比人高。”等等可笑的言论竟是那时人人信仰的口号。而那些文化分子又有多少是被那时的反文化分子残酷至极的打击着呢？
　　那些荒谬的理想，根本没有考虑到现实，而一味的夸大其词。如果那时候的人们都是清醒的，没有被反动分子迷惑了，那将是另一番景象，或许他不会有那么大的动乱，我们的文化也不会被毁灭的如此之重，知识分子也就不会惨遭冤屈。荒谬的理想是可怕的，它一味地只追求梦想的，却从不思量现实生活中是否正能做到。
　　侵略者的疯狂理想。那些嚣张的侵略者妄想称霸世界。于是，战争开始了，人们无尽的痛苦也接踵而至，残酷的凡尔登绞肉机，在那样短的时间内，屠杀了数不尽的年轻生命，一个个活生生的人瞬间消逝，仿佛就是一个人间地狱。毕加索的《格尔尼卡》，留给我们的是痛苦，是一个卑弱小镇的不幸，他让我们更深刻的体会到侵略者的恶毒。只是，那些侵略者也许就是不明白这世上相生相克的道理，不可能永远的胜利，他称霸世界的野心也不可能实现，每个国家都会相互牵引。他们的理想只会让他们自食恶果、自取灭亡。

回答2：

　　我个人觉得中学校长推荐制出发点是好的，但是就目前来看很难达到预期效果。好的出发点不一定能带来好的结果，而更可能产生相反的作用。

什么是高素质学生？我们对于高素质的学生通常认为是除了学习以外各项都很优秀，尤其是品质以及思想。那么我们在学校这种教育体制下生长的学生到底能不能超越学校多年来营造的界限？这是个很难商榷的问题，说一个没有不可能，但是有也是寥寥无几。而就目前而言，我们所谓的高素质学生不过还是学习好吧？对于高素质学生的判定标准又是什么？

既然权利落在了中学校长身上，那么权利的集中是不是也会出现我们不想看到的问题？是不是也会有家长为了推荐名额而东奔西跑？推选甲乙丙丁总会有个竞争吧，那么这种竞争和推荐到底会不会是透明？

我们在既定的现有法规基础上尚不能保证这种传统方式的公平，那么在推选上又能不能保证这种推选的公平？

很多人担心腐败滋生，这也是很普遍的现象。权利的集中对于公开透明是存在一定阻力的，些许我们不希望看到的事情发生也不是没有可能的。当然我们更愿意看到这些不会发生，我们更期待一个好的教育改革施行，只是在这施行的道路上难免有磕磕绊绊。而对于改革，我想我们不应该仅仅是从高层改革。革应该革本。教育的阶梯就像是金字塔一样，如果我们只是从尖端上改革，施行种种新办法来试图创造新的教育模式来得到称赞这种教育改革可行的理由的话，我想那将是不可能。真正的想实现改革，真正的能够招收高素质的人，我们就应该从根部改革，并且要去改革现行的招生标准。我们现在的标准只能招收到同样标准的学生，大众化的交流想产生精英分子很难。我们要多元的交流，提供多样的标准才可行。

而如今我们只能靠总成绩来衡量进退。是不是单科零分就不该录取，就不是全才？几年来教育都在注重全面发展，想法是好的，但是我们能接受的知识量确实有限，我们投入在某一方面学科的精力也是有限的。当然有更优秀的人能做得更好，但还是个例。对于绝大多数人来说很难。而我们更需要的是一种深入。

校长推荐制到底能推荐什么样的学生很难说，也许是某个年级的第一，参加过奥数、英语、物理化学……培训班，考试可以高分，可能成绩优异被录取。也可能是推荐某个学生，但是条件不符合现在的好学生的评定标准，北大，你真的要吗？

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