思想品德学科是义务教育阶段的一门基础性学课，思想品德命题贯彻新课程改革和改革的精神，在注重基础知识和基本技能的基础上，突出了对学生学习能力的考查，凸现能力立意的要求；注重对学生的思想品德观点教育、思想品德方向和主流价值标准引导，关注考生的生活实际，考查学生分析问题、解决问题的能力，培养负责任公民的基本理念，彰显德育功能。这就要求我们在思想品德课的复习备考中，要注意围绕所学的重点知识，结合社会的热点材料，关注身边的生活实例，提高对有关现实问题的综合认识和评价能力，形成正确的学习态度，获得积极的情感体验，培养正确的价值观、人生观和世界观。
一、注重分析教材，制定可行的教学计划
学生和教材是我们进行教学的客观实际，对学生和教材我们应该全面分析，认真研究才能做到有的放矢，取得良好的教学效果，首先充分了解学生的实际情况，弄清楚所教班级的优等生、中等生和后进生，建立学优生和学困生档案，及时进行辅导并做好辅导记录，真正做到因材施教，才能使优生更优，差生转优，大面积提高教学成绩；其次充分研究和分析思品教材，把握教材的重点和难点，特别要关注经常出现的考点。
在全面分析学生和教材的基础上，每学年都要制订切实可行的教学计划，包括教学内容、需要的教学时间、采取的教学方法以及要达到的教学目标等。要紧扣教材，注重课本基础知识的教学课本基础知识是考试的重点，对重点的基础知识在平时的教学中，要注意夯实。这一步是最关键的，需要的时间也是最长的。
教会学生梳理归纳综合知识的方法，更利于学生掌握所学知识。只有掌握了一定的基础知识，考试时才能在这个基础上“盖楼”，从而做到游刃有余，不过做到这点确实不容易。学生能背下的东西有限，加上随着时间推移，知识会被渐渐遗忘，如果认为学生只要把整本书一字不漏地装进脑子里，就万无一失了，那么考试成绩大多数不会很理想。我觉得教给学生方法—“授人以渔”最好。平时听新课的过程，其实就是初步梳理知识的过程，在教学过程中可以让学生一边跟着老师的思路，一边归纳书中讲了哪些内容，用简明的小标题标在该知识旁边的空白处；对于重要的字、词、句，可用红笔划记；对于重要的段落，就直接归纳中心，记在段落旁。等到一个学习阶段结束后，就可以把这些小知识点串联起来，让学生自制一个知识网络，根据它来背记重点，然后再通过课本，整体感悟，查缺补漏。这样，到复习时就显得比较轻松而且重点鲜明。
二、提高课堂效率，向45分钟要质量。
要向45分钟要质量，对教师就提出了更高的要求。首先，教师要认真研究教材，掌握教材中的重点难点，做到胸有成竹，有的放矢。其次，在掌握考点的基础上，要参考大量的习题，目的是为了明确这一考点出题的方式和展现的形式。这样做有利于我们掌握重点难点，在课堂上有侧重点。最后，在课堂上要抓住学生的注意力。学生的注意力是课堂的关键，也是学生掌握知识的关键。所以在课堂上我们一定要想方设法提高学生的注意力。
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