五严规定下如何提高学校教学质量

在“五严”的新形势下，严格执行了课程标准，规范了作息时间，减少了课时总量，控制了家庭作业的时间，减轻了学生的课业负担。这是推进素质教育的重要举措。但减负并不意味着减质，社会是现实的，家长是讲实惠的，学校要生存，必须靠质量。教师的生命在课堂，教师的价值体现在教学质量。我想，面对“五严”规定，我们应该理性思考，科学应对。在新形势下，教师的授课时间减少了，而教学任务仍然没有减少，现在需要思考的是在“五严”背景下，如何提高教学质量？结合我校实际，个人提出以下几点想法，供大家一起探讨。

一、做好学生的思想工作是提高教学质量的保证——坚持德育为先
在“五严”的新形势下，我们学生的学习时间少了，教师的教学时间少了，但教学质量又不能减这样的前提下做好学生的思想工作就现得尤为重要。做通了学生的思想工作可以起到事半功倍的效果。如何做好学生的思想工作我认为应该从以下几个方面入手
首先是整个班集体的思想工作。一个集体一定要有一种精神，不管你是谁，只有你一进入这个班就能体会出来，它充满在着整个班的每一个角落，那就是积极乐观蓬勃向上爱班好学的集体主义精神，争先创优你追我赶互帮互助的竞争协作精神，这种精神最终让学生都有 “班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的感觉，即使出现了差距，班上处于尾巴的同学仍能骄傲地自诩为“凤尾”，决不会自暴自弃，仍抱着最大的希望。真正做到心往一处想，劲往一处使。这样的班集体同时又增强了班主任的向心力，凝聚力和战斗力，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。
其次是作好班委的思想工作。要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应培养一支强有力的以班团干部为中心的学生骨干力量。他们不但要能起到是班主任的左膀右臂的管理作用，是班级各项活动的组织者和倡导者。更重要的是还要能起到引导班上主流思想文化和正确舆论导向的榜样作用，班级的兴衰与他们的工作密不可分。我们的有些工作和思路不可能被全班每个同学都接受和认同，甚至于不能被很大一层面的同学认可，这时就要先利用这批力量，因为他们的辨别是非能力和领悟能力更强些，然后用他们的观念和行动来带动和参透到班上其他同学心目中去，最后在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论和导向。这种集体舆论会对全班成员形成一种感染力和道德上的约束力，这也是借力用力。所以能否组建培养起强有力的班委会和团支部，如何调动这些“先富起来”的学生干部的积极性，利用他们的优势来带动学生，达到整个班级的“共同富裕”。
最后是作好个别学生的思想工作。班主任要多冷静观察，沉得住气，抓性格特点性格弱点，不轻易批评，在充分准备好时机又成熟的时候找他谈，根据不同的性别不同的性格不同的家庭环境等用不同的方法，谈心时必须推心置腹，循循善诱，语重心长，以鼓励赏识为主，但决不回避问题。每一个学生都有自己的优点，这就要求班主任必须是个机智的有心人，要善于捕捉每一个学生身上的闪光点和自身独特的优势潜能，你要通过这些个闪光点挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。这些优势潜能可能他自己都没发现，他以前也从不知道他还有着这样的大一笔财富，而你帮他挖掘出来了，你的工作能起到什么样的作用就可想而知了。在他面前先数他的优点和优势，并告诉他这些优势得以发挥的话他现在该是什么样，前途该是多么的美好。紧接着就说你是如何的看重他和关注他，你觉得他是如何的优秀和能干。然后指出他没有达到你预期目标你多么失望多么痛心，最后告诉他你的殷切期望，并坚信他一定能做到。直到他露出坚定的目光迈出坚定的步伐。
二、精心备课是提高教学质量的前提——坚持集体备课　　　
课堂教学效果如何，关键在于教师。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。　　
1、、明确教学目标。教学目标决定课堂教学的方向，课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。　　　　
2、掌握教材的重点、难点。抓住教学重点，突破难点。课堂上就会有的放矢，学生少走弯路。这样能节省时间，收到事半功倍之效。　　
3、选择恰当的教学方法。备课不但要备教情还要备学情，注意了解学生的思想和知识的实际情况，做到胸中有课标，心中有教材，眼中有学生。采取恰当的教学方法，只要学生易于接受、乐于接受就是好方法。精心设计教学过程，以最少的时间求得课堂教学的最佳效果。　　
4、扎实有效地坚持集体备课。各备课组集体备课时要群策群力，各抒己见、集思广益。在集体备课的基础上，教师根据自己班级的学情，结合个人的教学经验，形成具有特色的教学方案，无疑会为提高课堂教学效率发挥积极作用。
三、提高课堂教学效率是提高教学质量的关键——有效教学　　
一堂课只有45分钟，一眨眼就过去了。所以，课堂上的每一分每一秒都很宝贵，都不能浪费。应该尽可能地把他用在教学内容上，且必须要把这45分钟用在刀刃上。至于课堂上发生的一些突发事件，可尽量把他压到课后再处理，以利于师生双方都能始终保持一种和谐关系和专注的心态去上好这节课，并且获得更多的时间去完成教学目标，提高教学效果。如何提高45分钟的利用率，真正实现有效教学呢？　　　　
1、坚持5分钟小测　　　　
坚持5分钟小测对提高课堂效率具有促进作用。小测的内容一般是上节课的重点或者是模糊点和易错点。这个环节不但可以复习旧知识而且可以促进学生认真听课。因为我们可以利用这5分钟，来让学生从课间休息时的兴奋中冷静下来，调整状态，为接受新课做好精神准备。另外，学生为了做好小测，就必须认真听课，认真做好笔记。这个小测一上课马上就进行，因为老师在备课时已准备好了。　　　　
2、教学内容要巧妙点拨，讲到点子上　　
教学内容重要的要详讲，学生易错的要反复讲，次要的要略讲，学生已会的坚决不讲，不可平均用力。一些基本的内容一般由学生在课前预习时自己解决。课堂上互相交流，必要时教师加以补充。学生达到了解程度就行。这样就有更多的课堂时间让学生去讨论研究教材的重点和难点问题。教师适当予以点拨，这样处理不仅使学生能更好地理解教材内容，而且更重要的是节省了教学时间，让学生有自己独立思考、讨论交流的空间。使他们分析问题、解决问题的能力得到提高。　　　　
3、教学的着力点要放在能力训练上　　　　
教学的最终目的是使学生具有分析问题和解决实际问题的能力。因此，课堂教学必须把着力点放在能力训练上。课堂上无论是教学课内内容还是课外内容必须始终坚持以训练为主线。使教和学都成为教学的手段。在训练过程中，为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问。即使是一般的课堂提问和练习也要着眼于能力训练。　　　　
4、及时做好课堂总结。　　　　
一节课下来，可能一些学生不知道到底学了些什么，这时就需要做好课堂总结，再次强调课堂主要内容，更重要的是帮助学生做好知识梳理，让他们更好地掌握知识规律。不过课堂总结最好通过提问学生来完成。如涉及“这堂课你学到了什么？”这样的问题来引起学生对该堂内容进行归纳总结，这样印象会更深刻。
做到以上三点，个人认为在“五严”条件下的教学就可以起到事半功倍的效果。

　　【五严规定下提高学校教学质量方法】
　　1、提高教育教学质量至少要从两个方面来理解，一是什么是教育教学质量，必须对其进行概念界定才能展开讨论，否则大家说的和教育部所要求的，或者说与当初话题的设计相差甚远，造成一种局面，就是不是按照一个中心议题进行讨论；
　　2、建立完善教育教学评价管理机制，引进“发展性教师评价方法策略”，进行学生评价体系的建设，实施适应新的学校发展要求、并与课程改革总体目标相一直的教育统计规程。 通过适当的途径和方法，从实处出发，真正把促使形成良好的“三风”作为的目标之一。
　　3、加强师资力量培训力度。加大力度，促进一定范围内的师资队伍的平衡发展。 第四、立足课内，向45分钟要质量，提倡建立实用、实效、可操作性强的课堂教学基本模式，必须强调课内训练和三度，即“密度、强度、深度”。避免“堤内损失堤外补”、过分“大题量的机械覆盖”等陈旧做法。
　　4、强化教育资源的利用和开发，如改进教育教学媒体的实用效率、教材的整合重组等，甚至应当适当考虑社区教育资源的利用和优化组合。
　　密切三方面教育的关系，协同作用，净化外部环境。所谓“课程改革”也就是加强学生的能力锻炼。我国有句俗谚“三分教，七分学”用到课堂上可以说是“三分讲，七分练”。能力的培养还在于学生自己练习，因此不管是过去的教法还是现在的新改，总的一句是学生应继续加强对自己的练习。
　　5、对待学生方面 ，给学生一点“不听话度”。要求学生行为上要基本听话，不打架、骂人；但思维上可以不听话，可以有自己的想法。学生小时以听话为主，要培养良好的行为习惯，学生大了应给一点“不听话度”，甚至行为上也可以有自己的做法。
　　要给学生以更多的爱。因为爱有利于人的智能发展，有利于激发人的创造力。必须爱学生，就能以满腔的热情教育学生。创造民主宽松的环境。民主能激发人的创造力。民主和宽容对学生大胆想象、大胆创新是个很重要的条件。要把学生大胆想象、大胆创新是个很重要的条件。要把学生看作是个有潜能的人，是正在成长中的人，要尊重他们。
　　6、要允许学生向权威挑战。因为敢向权威挑战是创造型人才的可贵品质，应该支持这种品质的培养与发展。面对学生提出的不同观点和意见，应该聆听、接受或者引导。
　　鼓励学生标新立异。对于他们的标新立异一要允许，二是鼓励，三要引导。这样，学生的创造思维非常活跃。教给学生创新的技能。可以教给学生脑力激荡法、戈登技术、逆向思维法、缺点列举法、联想法、移植法、打破定式法等。