如何纠正初中生的错别字现象

2025-02-28 07:09:31

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回答1：

在信息技术高速发展、计算机广泛普及应用的今天，很多人错误地认为：“只要学会识字，不必学会写字。”因为计算机技术会让文字艺术展现得更加快捷、方便、美观。所以，只重视识字教学，而轻视写字教学的现象日益普遍。汉字是祖先留给我们的一份非常重要的遗产，它以其优美的科学结构而著称，连西方语言学家都不得不为之折服。但是，目前许许多多的错别字污染着纯洁的祖国语言文字，给人们带来了许多麻烦。作为语文教师，我们可能时常都有这样的体会：在批阅学生的作业时经常会发现学生写错别字，尽管班级不同、学生不同，可一次作业批改下来、一次习作修改之后，不同班级的学生写出的错别字竟然相同。那么如何纠正学生的错别字现象呢？
一、要求勤查字典

纠正错别字，勤查字典是十分必要的。七年级学生的第一堂课笔者就提出严格要求：同桌必须有一本字典，尽量做到人手一本。学生读书常会遇到一些不会读的生字或读不准音的、又不明其意的，教师应要求学生养成查字典来正音辨字的习惯；对于新课程课文后面的字词要求学生在预习时就完成其读音并抄写3遍。这样可大大减少错别字的出现。
二、要求学生牢固掌握汉字本身的知识
学生在使用汉字这个问题上必须要端正认识，高度重视汉字的结构和写法，准确地掌握音近字、形近字和义近字。
1.准确掌握字音和字形的关系。汉字的字音和字形有着很大关系，虽然它们的搭配有很多种，但是某一个字音基本上对应着某一个具体的字，只要我们把字音读准，读清晰前鼻音、后鼻音等，我们就容易掌握它的字形。比如，“新陈代谢”，学生要知道中间那个字是chén而不是chéng，不然，我们就会写成“新成代谢”。
2.准确掌握字形与字形的关系。虽然说有些字字形相似，但是我们可以提出重要的形旁并理解其含义。这样，我们就可以掌握不同形旁但形相似的字代表的不同意义。比如说“干燥”“急躁”两词中的形近字“燥”和“躁”，“燥”的重要形旁是“火”，代表干燥的意思，容易着火；而“躁”的重要形旁是“足”，代表人的心情躁动不安，急得跺脚的意思。
3.准确掌握字形和字义的关系。一般来说，不同的字形代表着不同的含义，只要我们准确理解了其含义，我们就能把形相近的字区分开来。比如，“戊”“戌”，虽然字形很相似，但是它们所代表的含义却大不相同，一个是“天干”，一个是“地支”。
三、加强对字义的理解认识
1.加强对字义的理解认识。许多错别字就是由于对汉字的音、形、义把握不准而产生的。有调查证明，中小学生错别字的总体错误别字占78.60%，错字占21.4%。别字有音同、形近而“别”，其正误辨别均需要加强对字义的理解与认识；错字有笔画、结构之“误”，也可凭字义的理解与认识帮助订正。
2.在识字写字中加强实践训练活动。识字、写字必须加强实践训练活动，引导学生主动把识字、写字与运用结合起来。教师可以收集古今有关错别字的故事，引导学生们认识错别字的危害；可以调动学生的积极性，开展多种活动，使学生重视错别字，并积极参与到纠正错别字的活动中，为净化语言文字环境贡献自己的力量；还可以开展多种多样的综合性学习活动，比如错别字门诊、错别字故事表演、错别字稽查员比赛等，让学生认识到错别字的危害，掌握方法，坚持纠正错别字，养成识字、写字的良好习惯，基本消灭错别字。
四、错别字分类
让学生把自己作业中的错别字抄写到纠错本上，然后对这些错别字进行分类，哪些是根本就不会写的，哪些是笔下之误，哪些是一贯出错的，哪些是偶尔出错的。对于经常出错和根本就不会写的字，我要求学生重点纠错。具体做法是要求他们制作错字卡片，卡片上除了写上原字和错字之外，我还让他们分别给这两个字组词，尽量多地组词，而且一定要标上拼音。卡片要经常带着，有空的时候就拿出来看一眼。如此反复，慢慢地，这些错别字出现在学生作业中的频率就越来越少了。对于偶尔出错的一些字我要求学生一定要养成细心的习惯，写完之后要再检查一遍，检查的方法就是读出声。如果是在考场上，由于不能出声地读，但只要时间允许，也要尽量一字一句地看，而不是一目十行地浏览。长此以往，学生就养成细心检查作业和试卷的好习惯了。
五、遵循记忆规律反复练习
一个汉字在学生的脑中扎下根，必须通过反复练习，及时反馈，强化记忆。记忆规律告诉我们：遗忘是必然的，研究发现，人的遗忘有先快后慢的规律，每一次识记之后，有70%左右的材料内容被迅速遗忘，只有30%左右进入缓慢遗忘过程，也就是说，一个人每次记忆的材料只能记住20%-30%。要想提高记忆保持的时间，就要做到间隔一段时间及时复习。通过及时复习、及时巩固被遗忘的内容，来保持对这些材料长久的记忆，以此提高记忆的效果。
六、鼓励学生多读书
学生写错别字的另一个重要原因是读书不多，阅历欠丰富。随着读的书增多，阅历丰富了，学生的错别字自然也会减少。在语文教学中应该重视鼓励学生多去读一些有利于身心健康发展的好书，这样既可以减少错别字的出现，更能够提高学生的语文综合素质。
另外，还可以通过一些因为写错别字带来的严重后果的故事教育学生，使他们认识到写错别字的严重性，从而提高认真书写的自觉性。
尽管我们采取了一系列的措施，学生的错别字现象也有所改观，但总的来说，要完全杜绝这种现象是不可能的。一般来说，学生的错别字会随着年龄的增长、经验的增长、学习知识的积累而逐步减少，但对目前来说，现在的作业本、试卷中，学生写错别字都会被扣分。所以，我们必须尽可能地减少学生的错别字数量。究竟怎样才能更为有效地防止错别字呢？这也是我们将要继续努力探究的。

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