（1）在参与意向方面，学习者能够自己确定学习目标，规划自己的学习进度。 （2）在学习策略方面，学习这拥有积极的心态和符合自身特点的个性化的思考策略，乐于在解决问题中学习。 （3）在情感投入方面，自主学习这的学习驱动力来源于自身，并能从学习中获得积极的情感体验。 （4）在自我调节方面，自主学习者有较强的自我调空能力，在认知活动中可以及时调整自己的行为，以适应新的变化。
我认为，罗杰斯的自幼学习理论是他意义学习的一部分。罗杰斯的意义学习着重强调的是学习者本身的积极主动的获取知识。而且，在其自由学习理论中，也明确提出要学生主动、自发、全身心的投入才会产生良好的效果
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