幼儿学习心理个别差异体现在几方面

不同的个人具有不同的心理发展特点，尽管每个儿童心理发展经历的阶段、或发展变化的模式基本上是相同的，但是每个儿童心理发展速度、心理发展最后达到的水平、各种心理过程和行为特点并不相同。有的儿童外向、热情、喜爱交际，有的儿童则是内向、冷漠、讨厌与人交往，有的儿童擅长音乐绘画，有的儿童喜欢数学物理，善于抽象的思考，有的儿童攻击性很强，有的儿童乐于助人，有的软弱自卑，有的孤傲自负等等。
《儿童发展心理学》中有这样一句话：用一把尺子衡量同年龄的每个儿童，用一个模式来培养每一个儿童。学校成了工厂，教师成了操作工，学生成了流水线上一个个相同的产品。这就说明教师不能像对待流水线上面的产品一样对待学生。因为学生是一个真实的活生生的个体，需要针对他们的个别心理差异进行因材施教。
心理的个别差异是指人们之间在稳定的心理特点上的差异，例如性格、兴趣或能力等方面的差异。在个体身上形成的性格、兴趣和能力等心理特点是相互联系和相互制约的。事实表明，如自信大胆的孩子在各方面表现都很出色，反之对自己没有信心，内向的孩子则在各方面都不是很出色，做什么事情都是缩手缩脚。
我是毕业于学前教育专业，已经在幼儿园实习三个月的新教师，面对35名幼儿，也需要慢慢了解每个幼儿的个体差异，从日常生活中的一点一滴抓住教育时机，进行“因材施教”，促进每个幼儿在原有水平上不断发展。
【1】幼儿学习心理发展的个别差异通常表现在平时的课堂上.
我们班上有一名幼儿，每次上绘画课，老师讲完以后，该小朋友自己动手开始画了，有一个小朋友总是东张西望的，心不在焉的坐着不画，我走近他，蹲下来低声询问：“小朋友，你怎么不画呀？”他眉头一皱说道：“老师，我不会呀。”我又追问他：“老师不是刚刚讲过了吗？别的小朋友都在画呀，你有没有听吗?”他说：“听了的。” 个别幼儿的学习心理差异不同，表现也不同。
当然我们班手工课上出现了另一个问题，到了小朋友动手制作手工的时候，我发现有一个小朋友坐着不做，我问她：“你怎么不做呀！”她说：“我不会”。我说：“刚刚上手工课老师还叫你起来回答问题呢，你一定会做的很漂亮，做给老师看看好不好？”她总是遮遮挡挡的，根据这个小朋友学习心理差异方面，我觉得她肯定有想法，但是她不善于表达，需要老师去引导。
【2】在学习心理差异方面的因材施教应该可以有以下做法：
1.在日常生活和学习中进行观察，我们幼儿老师要给幼儿创造更多的环境和机会，让他们充分展示自己的个性，还要经常给予自信心；如在问问题的时候，可把一些容易回答的问题抛给一些胆小没有自信的幼儿，在他们回答的好的基础上，可以让其他幼儿学说，这样很大力度的增强了他们的自信心。同时也要认真分析幼儿从中出现的问题，有针对性的找出解决问题的办法。如果是因为性格上的原因，那就必须在改造性格上下功夫。如果是因为懒惰、贪玩，那么除了帮助他进一步明确学习目的，提高学习兴趣外，还要与家长密切配合，督促好好听课。
2.寻找每个幼儿尤其是寻找较调皮或是性格内向的孩子的优缺点，让他们发扬优点，克服缺点。从而使幼儿具备良好思想觉悟和道德品质，同时积极为幼儿创造成功的机会和条件，引导幼儿尝试成功的乐趣。
3.灵活地运用多种教学方法。比如说，在学习方法上给予指导，或是组织一次小讨论，让孩子充分发表自己的观点、见解，以便激发幼儿的学习兴趣。
比如上次的手工课上的那个说我不会做的小朋友，我根据情况同样观察过她，但是发现个别差异不同，她是一个乖巧听话的幼儿，每次上课都仔细听，但是为什么不制作出来自己想做的呢？我中午休息的时候，和班主任聊幼儿无意间说起这件事情，知道了其中的原因，原来这个小朋友手工总是弄得坏坏的，老师批评了她，因为怕批评有了阴影，没有了信心。根据个别差异我想出来一个因材施教的一个想法。一次，在制作颠倒房子的活动中，我发现她开始制作了，但做得不好并且有点坏，一幅折得很美的小花形状在上面到处是撕坏的，当我走到她身边时，她紧张地用双手遮住手工，双眼害怕的看着我，我知道她是不想让我看见她做的，怕又被批评，收的时我又向往常一样一个一个地收起来，可是经验告诉我，这时侯不能去批评他，要找出她好的地方去表扬和鼓励他，这样的孩子心理承受能力较差，最怕老师批评他。于是，我就说：“谁谁小朋友的手工有进步了，你们看她做的小花多好看呀！”听了我的表扬和鼓励，她高兴地露出了微笑。接着，我又说：“但就是有点撕坏了，希望你以后做得更好一点，不要坏了好吗？”以后，每次在制作之前我就先提醒她，注意手工的完美，采取有目的地引导，少批评……经过一段时间因材施教，这名幼儿在手工课上已经很有信心了，在手工这方面进步很大。
4.要突出幼儿的主体地位在教育的过程中，目的是要达到利于幼儿个性充分发展，又利于幼儿主观能动性的发挥，从而使他们养成自信自尊、有进取心、乐于合作的良好个性。在幼儿教育的过程中，教师一定要根据每个幼儿的特点来进行教育。一个好潜力的幼儿，如果对此不因材施教，他的各方面能力额也很难提高。所以在进行幼儿教育时应针对个性差异，因材施教。
通过上面这个事例我发现作为一名合格的幼儿教师，不仅对幼儿要有爱心、耐心、责任心，还要在教育过程中做一个有心人，仔细关注幼儿的心理差异，再进行因材施教。同时让幼儿展示自己的优势进行因材施教。