想用词根和前后缀背单词，方法可行吗，请已

2025-04-02 07:53:37

推荐回答（1个）

回答1：

发表一下自己的看法：

1.先回答一下你补充的那个问题：老师会用猜词意很准。

答：这个句子本身就回答了它自己。老师由于知识积累广泛，他们的确能够根据词根和词缀猜词义，并且非常准，这一点几乎适应于大部分英语老师及很多英语专业的大学生。

能够做到这一点的前提是对一些基本的词根、词缀特别熟悉，比如在学习philosophy这个又长又难的词时，就可以讲讲其构成方法：philo-爱 + -sophy智慧，加在一起就是“爱智慧”，而在古希腊语当中，“哲学”的解释最开始就是”爱智慧“之意。

老师可能接着会分析道：phil（o）是个来自古希腊的词根，表示”爱“，如 philanthropy 博爱 philately 集邮爱好 philharmonic 爱乐的；而-sophy是个来自古希腊的词缀，表示”智慧，知识，学科“，如 theosophy 通神学。

再如，老师可能会问：如果我们知道了telephone是tele-（跨过一段距离） + -phone（声音），再如果知道monograph是mono-（单独的）+ -graph（文字，书写，图画），那么，大家猜一猜telegraph是什么意思呢？

tele- + -graph = words or sentences that are transmitted through a long distance 穿越一段距离发送的文字，那就是”电报“

老师分析得头头是道，但前提必须是他/她知道这两个词根、词缀的意思，所以才能侃侃而谈。否则，遇到一个十年不遇的难词，难就很难分析出意思了，如 onomatopoeia, chrysanthemum, badminton, carnation.这几个词是一般的老师都很难分析出来的，原因在于这几个词中不存在常见的词根或者词缀。

这一点好比我们汉字的形声字，只要是比较典型的，那么我们只要知道一形旁的意思和声旁的声音就准确无误地读出其声，说出其义了，或者大致能猜出来，如：”材、铜、冻、证、骑“等。但有时就猜不准了，要么不是典型的形声字，要么干脆就不是形声字，如象形字、会意字等。

顺便说一下上面那四个长长的英语单词意思分别为：象声词、菊花、羽毛球、康乃馨。

2.接下来解答一下你最大的疑问，也是我曾经长时间的疑问，即”词缀词根背诵单词的方法“，其可行性及效率等相关问题。

答：接着第一个问题，我们就不难发现，词根词缀进行词义的猜测，和举一反三是可行的，但前提是需要记住一些词根和词缀的意思，如果说猜词义是分析和联想，那这就是靠死记硬背了。

正像你所说的 ”怎么知道要把bi和an拆开？为什么bi一定是生命的意思？an又是什么意思？“

我对词根和词缀有点初步的研究，但我同样不知道”把bi和an拆开“，在记忆这个词时我就知道amphi- 是表示”两个的，圆形的“意思，后边的-bian就没有考虑是什么意思，也很牢靠地记住了它的意思，反而如果像书中那样完全解剖了，反而有点吧简单问题复杂化了。我感觉对待这个词以及很多类似的词应该是这样：我们在记住了这个单词之后，再可以回过头看看其具体解析方法，走为一种了解，而不应该把其详细的解析作为记忆单词的途径。毕竟很多的英语单词是没有必要拆开解剖的，如果记住了，那就不用再让繁琐的拆分和零部件烦扰自己了。

在记住了amphi-前缀后，我们可以学到另一个单词，即”阶梯教室“---amphitheatre.

bi为什么一定是生命? 回答是不一定！因为bi除了表示生命的意思之外，很多时候，尤其在词首时表示”两，二“的意思。如:bicycle, bilateral。所以，有时一个词根或词缀意思不是唯一的，那么这时猜词就不一定准确了。如biography到底是”关于生命的书写“还是”两种写法“呢？只有我们知道了这词意思是”传记“后才知道原来”bi（o）-“在这里是生命的意思，不是”两“的意思。

”an又是什么意思？“

如果非要解释，那就是表示”人，职业“，如musician, American等。而两栖动物却是个人，所以这个后缀应该也可以指”动物“。但在一般的词典中，-an指人。

说一下那个admonish，这个词意思直接记住就可以了，如果记不住就干脆别记了。这个词平时基本用不到，不记完全没问题。知道它的一些近义词就可以了，如warn, scold就行了。

我这么些年来的原则就是：那些不太常用的太难的词干脆不记，否则记住了也会很快忘记，一点痕迹都不留。如TOEFL中的很多词，早已成为过眼云烟。而脑子里刻上去的是那些常用的词。

3.对于问题”还有更无语的例子“

回答：出版界有时很跟风，比如刘毅先生早在十多年前就出版了英文字根词典，还有用词根词缀突破5000，10000，20000词汇等一系列词汇记忆丛书，在引进大陆后，几年之内，各式各样的类似的书如雨后蚯蚓一样，纷纷爬了出来。

后来这股风居然挂到了学生的词汇手册中，千篇一律的把每个单词都大卸八块，声称这样会更多更快记忆并猜测单词，殊不知，这对很多学生造成了误导甚至是误解。因为很多词根本就不容易拆分，或者有些词不能拆，但为了显示自己的”本领“，编书的人使出浑身解数，恨不得把这个单词的上八辈子根源都找出来！

很多单词经过多年发展，已经和最初的词源很遥远了，那就没有必要去再寻根问祖，好比孔乙己非常在乎”茴香豆“的”茴“字到底有几种写法；有些已经成了新的词汇，那就没有必要再恢复原形了，正如很多的简体字已经很成熟，没有必要再回到繁体字去看它的本源了。除非是专门研究文字学的学究们。

我觉得很多词根、词缀词汇书籍中有一种过分的做法就是每个字都拆，很多是牵强附会的解释，很多是只讲皮毛，而不深究原因。对于这些词，我的建议是如果能不借助词根、词尾剖析就能记住单词，那我们根本就不用去管什么根、缀了。而对于一些分析的有理的词，可以借鉴。

但我觉得最有效的词根词缀学习单词方法不是每个词都拆分，而是记住常见的词根词缀去举一反三，触类旁通，如在回答第一问时提到的由telephone monograph而推测出telegraph一样。再比如其他相关的词：telescope, telepathy, monophone, monotonous, photograph, autograph.

希望对你有所帮助！

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