教育学:请结合实例谈谈我国中小学的教学原则都有哪些?

一、直观性原则。
基本要求：要正确的选择直观教具和手段；直观教具的演示要与语言讲解结合起来；要注重运用语言直观。
二、启发性原则。
定义：指在教学活动中，教学要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、融会贯通的掌握知识、发展能力。《学记》中提出“道儿弗牵，强而弗抑，开而弗达” 。
基本要求:教师的讲授应“少而精”，给学生留出思考的空间。调动学生学习的主动性。设置问题情境，使学生处于积极思维的状态；培养学生良好的思维方法，使学生学会独立思考。
三、巩固性原则。
基本要求：在理解的基础上巩固；抓好学生的复习环节和运用环节；教学生复习和记忆的方法。
四、循序渐进的原则。
含义：是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的现代科学文化、能力得到充分发展。
基本要求：按照教材的系统性进行教学。在注意系统性的同时要抓住重点和难点进行教学。教学要符合学生认识规律，有已知到未知，由具体到抽象。
五、因材施教原则。
含义：原则是指在教学中，要从学生的个别差异出发，有的放矢的进行教学。
基本要求：了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠定基础；运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生特长。
六、理论联系实际原则。
基本要求：重视书本知识的教学，是学生掌握理论知识；在理论知识的教学过程中注重联系实际；加强教学的实践性原则，培养运用知识的能力。
6教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导和学业成绩的检验与评定。
7上好每一堂课的基本要求①目标明确②内容正确③方法灵活④学生主动⑤语言艺术⑥学生思维活跃。
8班级授课：把学生按年龄和文化程度分成班级，教师根据课程计划、学科课程标准和规定的时间表进行教学的一种组织形式。
1862年，清政府在北京开办的京师同文馆首次采用班级授课制。
9班级授课的意义：①有利于发挥教师主导作用，经济有效的大面积培养人才
②有利于发挥集体的教育作用
③有利于严格管理教学，使教学有目的、有计划、有组织的进行。。
10以语言传递为主的教学方法 讲授法、谈话法、讨论法和自学指导法
11以直观感知为主的教学方法 演示法、参观法
12以实训为主的教学方法 练习法、实验法、实习作业
13以探究为主的教学方法 美国教育家布鲁纳倡导的发现法就是这类方法
14以情感陶冶为主的教学方法 欣赏法和情境教学法

教育学：请结合实例谈谈我国中小学的教学原则都有哪些？（不少于2000字）

答：
我国目前小学教师在课堂教学中除沿用一些传统的教学原则，如：直观性原则、启发性原则、巩固性原则等，还运用到以下一些教学原则：

1、主体性教学原则
现代教学论认为，学生不仅是教授的对象，而且是教学的主体，教师要明确倡导在教学活动中确认与重视学生的主体地位。
2、发展性教学原则
教师要把提高学生各方面素质作为终极目标，在教学中要十分重视学生“自主意识”和自我发展能力的培养。
3、愉悦性教学原则
教师应把自己的爱和热情倾注在学生身上，倾注在教学过程之中，创造出师生之间情意交融、心心相印的情感氛围，让学生在愉快轻松的状态下投入教学活动，并在学习和创造的过程中体验到充分的快感和乐趣。
4、差异性教学原则
教师要承认学生的个体差异性，在教学中要使不同层次的学生都在原有的基础上有所发展，使每个学生在他天赋允许的范围内充分发展，并由此获得成功的体验和自信。
我是语文教师，就语文教学的学科特点，小学语文教学又有其显明的教学特色，在教学中常常还运用以下教学原则：学习语文与认识事物相统一的原则；语言文字训练与思想教育相统一的原则；课内课外教育相结合的原则等等。

下面以《爱如茉莉》一课的教学为例，谈谈以上教学原则在课堂中的体现。
教学片断一：
品读课文，感受“爱如茉莉”
1、导入：茉莉花是生活中常见的花，平淡无奇、洁白纯净，（板书：平淡无奇、洁白纯净）散发着缕缕幽香，让我们的生活充满了诗意，但今天这节课我们共同品味的不是茉莉的清香，而是一对普通夫妻茉莉般的真爱。
2、提出读书要求：
（投影出示）
（1）、读课文时要关注细节：人间有真情，真情都融化在生活的每一个细节之中，他们不经意的一个动作、一句话，或是一个眼神，都是茉莉般真情的流露，同学们要用心去读。
（2）、读课文时要用心感悟语言：课文中所有的细节描写都是通过生动的语言描述出来的，读文章时，一定要注意文中蕴含真情的每一个字、每一个词、每一句话，从充满感情的语言文字中感受茉莉般的真情。
（3）、学生自由读、划，教师巡视指点。（播放音乐）
在这一教学环节中，我充分尊重学生的主体地位，主体作用的发挥，让学生自读自划，自我感悟，并用音乐渲染学习的愉悦氛围，让学生沉浸在文章的情境之中，走进生活，真切感受蕴含在生活细节中的平平凡凡的爱。教学中提出的读书要求，很好地教给学生学习的方法，尊重学生的差异性，使每个学生都能愉快地、自由地学习，都能得到有效地发展。
教学片断二：回味生活，领悟爱的真谛
（4）、导入：同学们，我们的生活中处处都弥漫着爱的芬芳。爱有多种多样，生活需要玫瑰一样热烈奔放的爱，更需要像茉莉一般平淡而纯净的爱。只要用心关注，你会发现在生活中你已经拥有了许多爱，亲人的疼爱，老师的关爱，同学的互帮互爱，这些爱就如阳光一般温暖着我们，让我们的生活充满温暖。让我们拿起笔来，把我们对爱的体会轻轻地在纸上写下来吧！

1）直观性原则；直观性原则是指教师在教学活动中，应当运用多种直观手段，利用学生的多种感官进行感知，丰富学生的感性认识，使学生获得生动的表象，从而帮助学生全面、深刻的理解概念和原理；
2）启发性原则；启发性原则是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通的掌握知识，发展能力；启发性教学原则既是教与学相统一的规律在教学中的反映，同时又是由我国教育目的所决定的；
3）巩固性原则；是指在教学中教师要引导学生牢固、熟练的掌握所学的知识和技能，并在需要的时候能够准确无误的呈现出来；
4）循序渐进原则；是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展；
5）因材施教原则；是指在教学中，要从学生的个别差异出发，有的放矢的进行教学；
6）理论联系实际原则；是指教师在教学中，应使学生联系实际来理解掌握知识，引导他们运用理论知识解决实际问题。

【教学原则】
1、直观性原则：（1）正确选择直观教具和现代化教学手段；（2）直观要与讲解相结合；（3）重视运用语言直观。
2、启发性原则：（1）调动学生学习的主动性和积极性；（2）启发学生独立思考，发展学生逻辑思维能力；（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力；（4）发扬教学民主。
3、巩固性原则；
4、循序渐进性原则；
5、因材施教原则：（1）了解学生，从实际出发进行有区别教学；（2）善于发现学生特点，采取有效措施，使学生获得最佳发展。
6、理论联系实际原则；
7、科学性和思想性的统一；
8、量力性原则。