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2+2或者3+1大学是什么?

2024-11-02 19:07:01

推荐回答（5个）

回答1：

2+2指前2年在国内大校学习，后2年在国外大学学习；3+1指前3年在国内大校学习，后1年在国外大学学习。

以北京语言大学2+2为例：

2001年，北京语言大学日语系成为国内第一所开设日语“2+2”合作办学班的院校。

学生从第2学年下半学期开始，可以申请前往日本北陆大学、帝京大学、杏林大学、关西外国语大学、文京学院大学进行学习，后两年完成在日本的经济、法律等专业学习后，可获得北京语言大学和日方学校颁发的双学位证书。

扩展资料

为了引进国外优质教育资源，培养国内急需的技能型人才，促进中英两国的教育合作与交流，中国留学服务中心（CSCSE）与英国苏格兰学历管理委员会（SQA）于2003年共同将英国高等教育文凭（AD）项目引入中国。

项目为广大高中毕业生及同等学历者提供了在国内接受国外优质教育资源的机会，为学生和家长节省了昂贵的留学费用。该项目具有高质量的课程体系、先进的教学理念、学术与职业相结合的课程特色，得到了世界上许多国家的认可。

学生在北京学习3年后，可以选择英国、美国、澳大利亚、加拿大等国家的多所大学继续学习，最短1年即可获得国内外认可的本科学士学位并可直读1年制硕士课程。

教育部留学服务中心对留学归国学生所获学士、硕士学位根据相关条例给予认证。北京市政府将根据2009年5月颁布的《北京市促进留学人员来京创业和工作暂行办法》对留学归国学生提供各种优惠条件和安置工作。

英国高等教育文凭项目办学地点在二外校本部，项目中心的学生享有较好的教学和生活资源，与二外在读的近万名本科生、研究生和1000多名来自各国的留学生共同创造多元化、多语言的文化氛围。

参考资料来源：人民网--北京语言大学：2+2中日合作办学培养国际化人才

回答2：

是指我们国家的一个学校和另一个国家的一个学校两个学校之间达成的协议你在国内读两年去国外读两年或者在国内三年国外一年，. 一种是去外国读的时候国内的学校给你保留学籍你留学回来继续修学分读满4年拿学士学位证在国外读的可以拿到一张留学证明
另一种就是作为互换交流生你在国外读书的时候学校给你基点的学分你读两年或一年回来不需要在修学分可以直接结业而且可以拿到两个学校的学士学位证
这种模式一般收费都会稍高，另外在国外学费更是不菲，不过如果是国内顶尖大学的这种培养模式的话性价比很高，也很难上

回答3：

就我所知这种模式是学校与企业共同培养人才模式，前面的2或3是需要个人自费在学校完成学习，后面的2或1是企业帮学生出钱，在校或者去公司完成学业，这种模式没有什么教学质量问题，如果都是在学校完成的话和兼通的没什么差别，如果后面的要去企业的话还能早一点运用实践，但是要选这种模式的话就必须和你想去的企业签一个比较长期的合同，一般是五至年，国内三本用句俗话说就是贵族学校，家底不是告别好的话建议放弃。
希望能帮到你

回答4：

G42

回答5：

[转载]联合办学的内幕：HND 3+1和2+2的骗局
(2013-01-08 17:25:35)
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原文地址：联合办学的内幕：HND 3+1和2+2的骗局作者：留学世界
2003年，中国留学服务中心与英国苏格兰学历管理委员会（Scottish Qualifications
Authority，简称SQA）共同将英国高等教育文凭项目（Higher National
Diploma,简称HND）引入中国。受中国留学服务中心委托，吟虹国际全面负责CSCSE-SQA
HND项目在中国的推广、实施以及提供相关服务。现在20多所国内大学共计开设商科、计算机、旅游酒店管理、物流、工程等5大类15个专业的课程,在校学生1万余人。

参加这个项目的大学有23所：
中国人民大学培训学院，北京师范大学继续教育与教师培训学院，北京航空航天大学创业管理培训学院，北京第二外国语学院继续教育学院，北京理工大学人文社会科学学院，北京交通大学远程与继续教育学院，北京科技大学国际学院，北大资源学院北京人文大学，上海财经大学国际教育学院，上海外国语大学贤达经济人文学院，厦门大学国际学院，四川大学海外教育学院出国留学预科教育中心，南京大学国际学院，内蒙古师范大学国际交流学院，武汉理工大学国际教育学院，南昌大学科学技术学院，三峡大学国际文化交流学院，新疆农业大学国际教育学院，中国海洋大学国际教育学院、西北工业大学明德学院，福建师范大学协和学院、贵州师范大学外国语学院。
对口的接受大学有：
英国：
德比大学、伯明翰城市大学、赫尔大学、桑德兰大学、德蒙特福德大学、西苏格兰大学、格林威治大学、赫德斯菲尔德大学、英国国立密德萨斯大学（伦敦）、格鲁斯特大学、
威尔士格林多大学、诺森比亚大学、牛津布鲁克斯大学、伍斯特大学、赫特福德大学、西英格兰大学、提赛德大学、北安普顿大学、伦敦城市大学、罗汉普顿大学（伦敦）、布拉德福德大学、朴次茅斯大学、索尔福德大学、曼彻斯特都市大学
美国：

美国东北大学、美国德门大学、美国加努恩大学
爱尔兰:

爱尔兰唐道克理工学院、阿斯隆理工学院（爱尔兰）、沃特福德理工学院（爱尔兰）
澳大利亚
塔斯马尼亚大学

从上面的公开信息来看：该项目有很多值得怀疑的地方。
一、教育部涉外监察网没有该项目的认证。
教育部涉外监察网是教育部最权威的官方网站，所有有关留学和中外合作办学的项目都要在这里注册、认证、审批。而关于SQA、HND
没有任何获得教育部审批的信息。就是说，这个项目没有获得教育部的认可和批准，那么这个项目是不是意味者就是非法的呢？
二、教育部对HND国内学历不认证。
目前这个HND的项目获得文凭，没有得到教育部的认可，获得这个学历和国外1年的本科学位不能学历认证。这个项目是中国出国留学服务中心引进的。而负责认证的恰恰是中国出国留学服务中心。
既然知道这个项目不能获得教育部的批准，也得不到学历的认证，那中国留学服务中心为什么还大力推广这种没有获得国家教育部的文凭教育呢？
三、负责HND管理和服务的是一家企业
从留学服务中心网站上连接介绍来看：北京吟虹国际教育咨询有限公司（以下简称“吟虹国际”），是中国留学服务中心（Chinese
Service Center for Scholarly
Exchange）所属投资公司，主要致力于国际教育交流与合作，并提供相关服务。受中国留学服务中心委托，吟虹国际全面负责CSCSE-SQA
HND项目在中国的推广、实施以及提供相关服务。
中国留学服务中心，是教育部直属事业单位，以事业单位法人注册，主要从事出国留学、留学回国和来华留学以及教育国际交流与合作的有关服务，与国内外相关机构建立了良好的业务合作关系。
应该说，中国留学服务中心是教育部负责留学行业的监管部门。引进这个合作项目是业务范围之呢，对这个项目监管也是业务范围之内。而现在他们放弃这个监管责任，让一家和自己有关系的企业做行业的监管者。不知道是权力的下放呢，还是权力的寻租？
况且这个项目没有得到教育部的批准，还大力推广，不知道真实目的何在？难道就是为了创收？
四、参与知名高校众多，是不是意味者教育部认可了？
从上面的名单中，不难看出，至少有23所高等学院参加了这个HND的项目。如果众多的大学参加这个项目，让很多学生觉得这个项目肯定是合法的，否则不可能这么多高校搞这个项目这么多年，做了很多广告，而作为主管部门的教育部和中国留学服务中心从来不知道，也不关心，还是做教育实验。
目前HND的学生已经开始陆续毕业进入国外高校，有的拿到本科文凭，有的拿到硕士文凭。当然拿到硕士文凭都可以学历认证，那么拿到本科文凭和国内发的英国大专文凭都无法认证。国内的大专文凭更得不到任何用人的单位认可。
但是从教育部得到的信息是，没有对学历认证。那这个到底是教育部故意这样，还是监管缺失，还是等发生群体性事件之后再表态，再出政策吗？
那么多高校搞的这个项目难度仅仅是为了赚钱，别的目的有吗？
五、劳动和社会保障部认证了。
从网站上看，在国内获得HND文凭的学生，获得的是劳动保障部的认证。因为HND在英国就是职业教育吗，按照道理就是获得国内的劳动保障部的认证。那这样就把所谓的大专文凭变成了职业资格认证了。那么学生获得是哪个行业的资格认证。还真不好搞明白。我们知道学历和职业资格是2码事。
比如，我们学的是会计本科的学位，工作后，要参加职业的会计证的职业资格考试。获得从业资格。光有学历是不能获得职业资格的。
我国的职业大专，相当英国职业教育，毕业后会获得职业大专资格。这个也可以作为文凭使用。而这个HND就是一个非文凭、非职业从业资格的证书，到底是哪个行业使用的呢？还是劳动部偷换概念搞的，是不是劳动部在这件事上也糊涂。
在看这个颁发职业资格的机构是中国就业培训技术指导中心（同人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心合署办公）是人力资源和社会保障部的直属事业单位，主要负责全国就业、职业培训的技术指导以及职业技能鉴定的技术指导和组织实施工作。
应该说也是一个劳动部下面的行业监督事业单位，发放的资格也是合法的。那这个国外的文凭怎么也成了劳动部的职业资格考试了呢，还是发明创造？还是就是帮HND一个忙，多赚点钱。
继续分析，如果3+1读完了，拿了一个英国的本科文凭，我们的教育部不承认，那么我们的劳动部是不是也不承认，如果承认，那么英国的这个本科文凭算那类职业证书，获得这个证书在哪个行业使用比较有优势。
如果一个英国的本科文凭，在中国只能被认为是职业资格证书，那英国的文凭还真不值钱，大家都读的干吗。不知道这个逻辑在那里。怎么给大家解释清楚呢？
最后，带着众多疑点，我们不知道该如何看待这个问题，是不是我们很傻很天真。英国文凭很假很职业。让后面的人继续去评说吧。
下面转载一些相关文章：请看专题介绍：联合办学内幕 http://d.lxsj.cn/zhuanti/namu/2010/0419/lhbx.html
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