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篮球体前变向运球教案

2025-02-27 08:29:49

推荐回答（1个）

回答1：

　　篮球体前变向换手运球教学设计，你知道是如何教学的吗?下面我给大家介绍关于篮球体前变向运球教案的相关资料，希望对您有所帮助。

　　篮球体前变向运球教案介绍

　　1.年级：五年级班人数：40人场地：篮球场一个

　　2.器材：篮球41个、塑料瓶20个、体操凳四张、钻圈四个、标志竿4根，

　　3.教学内容：篮球：体前换手变向运球游戏：障碍跑

　　4.教学目标：

　　1.认知目标：85%以上的学生能初步了解行进间变向换手运球的动作方法，对此技术在篮球运动中的作用有所了解。

　　2、技能目标：80%的学生能初步做出体前变向换手运球的基本动作,多数学生跨步、侧肩、换手运球的动作连贯。

　　3、情感目标：积极主动地参与练习,体验在游戏中运用所学技术,师生情感融洽，兴趣高，积极主动，协作配合，在活动中身心得到满足。

　　(一般情况下都是不再依次注明各个是什么目标，直接1、2、3点是什么。我建议取消认知目标、技能目标、情感目标12个字)

　　一、情景导入(2′)

　　1、上课开始：学生整队，师生问好。

　　2、教师用激励性语言导入教学。

　　A：教师提问：同学们喜欢打篮球吗?学生回答：喜欢。

　　在你们的脑海里有哪几位篮球明星吗?

　　学生回答：乔丹、姚明、奥尼尔、布莱恩特等。

　　B：教师问道："将来谁愿意当篮球明星?"

　　学生踊跃举手大声回答："我!"

　　C：教师抓住学生的求知欲望的心理，告诉学生每一位篮球明星都要通过艰苦长期的训练，要想成为一名篮球明星必须练好基本功!(导入练习)。

　　评价：NBA精彩的表演吸引着学生，激发对篮球学习的兴趣

　　(这点导入不错，不过最好配几张明星的图片效果会更好，其次就是让学生来认所挂出的明星图片，或许效果会更好。)

　　二、热身激趣(6′)

　　1.球操：a.伸展运动b.体侧运动c.腹背运动d.跳跃运动

　　体侧腹背都是练习腰腹部的内容，可以增加头部，如绕颈，抛接球的四肢练习等

　　2.个性练习：用一种游戏活动方式，学生在篮球场内任意做各种运球练习，

　　(要求：必须双手换手运球)。例如：两手弹拨球、球绕环、胯下八字传球、地滚球、高运球、低运球、交叉运球等。

　　评价：在练习中去体会，去感受球性

　　运球游戏：在规定时间内，让学生在篮球场内随意运球，在自己不失球的情况下，争取打掉别人的球，看谁打掉对方的次数多。

　　A：教师积极参与，不断语言激励和提示学生：继续!注意球的控制。

　　评价：在竞争中提高控球能力，把身体调整到最佳状态

　　教师不仅仅是语言的参与，更要以行动参与。虽然是随性的练习，但还是需要有一定的目的性，而打掉对方的球就是他们的目的，还有其他呢?护球算不算呢?

　　三、学本领阶段(17′)

　　1行进间变向换手运球：学生脑海里想象明星运球，教师引导学生去探究。

　　体前变向换手运球口诀：

　　右手拍球右侧方,球从体前变方向;上体换手体压肩,变向前进推后方。

　　A：推进时遇到"障碍"如何换手运球?

　　B：换手后，又如何快速推进?

　　C：让学生带着问题去练习、去体会、去思考。

　　评价：想一想，试一试

　　尝试在不同速度中的换手运球。(学生分成若干小组在篮球场二个边线之间做横向的练习)，

　　在设有3个"障碍"物条件下的练习。

　　让学生依据个人的能力和教师的调控下选择练习组，(在实践中去感受、去掌握动作)，

　　A：教师注意观察，帮助学习上有困难的学生。

　　B：根据练习中出现的问题，让学生互相纠正。

　　C：根据学生出现的共性问题，典型示范，矫正反馈。

　　D：展开组与组之间的比赛，看谁运的好，进步快!

　　评价：积极主动，尝试成功

　　分层又分组，不错，不过担心学生选择组的时候不是根据水平与能力，而是看自己好朋友哪个组我也去哪个组，这是在小学阶段最容易出现的。其次是学生练习之前的思考?这里有几种思考：第一是教师示范或学生示范之后再练习，其次是先练习在评价讲解再示范纠错，第三是先讲解再示范再练习再纠错，当然还有其他如对照练习法，竞赛法等等进行教学都有，但我们可以探讨那种是最贴切的。

　　四.发展运动能力(11′)

　　游戏：障碍跑

　　1、激发参与情趣(师：那么，今天我们就要通过障碍跑来锻炼大家的意志，看看大家有没有战胜困难的信心和能力，再比比看，谁克服困难障碍、战胜困难的表现最棒。大家有没有信心接受挑战!)

　　2、教师讲解：把学生平均分成四队，让学生自由设置障碍进行比赛。

　　要求：必须有跳过走过钻过绕过四个程序。

　　这个内容是课题规定还是自己选择，一般情况下都不会如此搭配。基本上考虑到场地器材的缘故，一般都会选择一物多用的原则，不能就随便的摸了一会球就丢弃不用了。看你前面的器材也是五花八门，没看到上课我已经感觉到这课肯定会有问题，这个内容也看的很多，但基本上都不赞成这个内容。其次就是考虑现在城镇学生身体素质，有多少人能坚持到最后，或者是百分百的完成。最后是比赛的心态是现在学生的主流，也是他们的最爱，我们如何更好的引导才是我们所要做的。如果选择这个内容，那么对于分组也是至关重要的，尤其是要考虑比赛的学生与等待比赛的学生的关系，这里也是课的亮点的关键点。也是好坏之分最直接的。

　　五、调节与评价(4′)

　　1、游戏：抛球笑，接球停

　　(调节身心，恢复疲劳)。

　　这个游戏有点傻，一般五年级不是很乐意，如果说让学生抛球数数，接球停，比比那个学生数的最快又最多，再跟老师比赛，这样的效果或许更好。

　　2、讲评：师生共同评价。

　　A：谈学习中的感受，还需要什么?

　　B：教师帮助学生解惑，改进学习方法。

　　3、收还器材，本节课结束。

　　评价：使学生看到自己的进步，流露出成功的喜悦

　　稍微看了一下，也稍微做了一些自己的意见与建议，可以考虑与注意。类似的文字式的教学计划已经很少见到，因为常见的都是表格式，但对于类似的的教学计划也不陌生，个人最初的计划也都如此。而对于借班上课也还有几个问题，如何与学生交流?如何去认识学生?如何去点名等等问题，这些也都是在平时或者开课中找到答案。

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