幼儿园看图讲述怎么开展

2025-02-13 17:01:32

推荐回答（1个）

回答1：

在使用了建构式课程后，纯粹的讲述活动比较少，许多孩子讲述能力偏弱，一件事情只能表达一句或半句话，针对孩子的这些情况，我们在中班对幼儿在讲述上开展了以下几项的活动，获得了较好的效果。
1、创造性看图讲述活动
一般的看图讲述，主要是对画面的观察分析，而创造性看图讲述主要是由画面引发的想象。这些内容未直接表现在画面上，但与画面是相关的，不是任意想象，而是由画面引发的，有指向的创造性想象，如“玲玲为什么哭？”首先要让幼儿观察玲玲的动态与表情，知道玲玲是在什么情况下哭，。就有了想象的发源点，由此展开画外的创造性想象。
一般的看图讲述是集中型的，主要在画面上寻找统一的答案，而创造性看图讲述是发散型的，其答案是不确定的。发散有多向性，有多种可能、多种出路、多种结果，所以创造性看图讲述具有可发散的余地，例如，“玲玲拿报纸做什么？”就有多种不同的可能；“玲玲怎样对待地上的小鸟？”也有多种不同的做未能。这样的过程，能培养幼儿发散思维的能力，主要是：流畅性——想得多，想得快；变通性——能变换角度寻求出路；独特性——想得新颖、别出心裁。
2、迁移性讲述活动
在讲述活动中，仅仅会讲述图片提供的内容是不够的，还需要提供幼儿实际操练新经验的机会，以利于他们更好地获得这些知识。因此，讲述活动的最后一个步骤是巩固迁移新的讲述经验。
在活动中，巩固和迁移新的讲述经验，有一些具体做法。一是由A及B。当幼儿学习了一种新的讲述经验后，教师立即提供同类不同内容的机会，让幼儿用新的从讲A的思路去讲述B。例如：幼儿学习讲述一件玩具的顺序后，教师让幼儿用同样的思路讲述另一件玩具的顺序后，从而帮助幼儿掌握所学新的讲述经验。二是由A及A。在教师示范新的讲述经验并帮助幼儿理清思路后，让幼儿尝试用新的讲述方式来讲同一件事，同一情景。例如：学习讲述“秋天的菊花”思路后，让幼儿开了小花展，向小班的弟弟妹妹介绍秋天的菊花。应注意的是，在这种情况下，教师应要求幼儿创造性地运用新的讲述经验，尽可能地避免绝对模仿和复述别人的话。三是由A及A1。用这种方法组织第四步骤的活动，教师在原讲述内容的基础上，提供一个扩展或延伸原内容的讲述机会。
3、续编故事讲述活动
续编故事讲述活动是在幼儿对提供的图片本身的学习，理解和体验已经到达了较好的程度，这时候，教师进一步创设机会，让幼儿扩展自己的想象，并创造性地运用语言去表达自己的认识和想象，续编出故事接下去的情节。
中班编构活动的重点应放在编构故事的“有趣情节”上。这里所说的“有趣情节”是指故事情节的高潮部分。在故事情节推向顶峰时突然停止，让幼儿积极想象，编构出可能出现的发展进程。教师在组织幼儿编构“有趣情节”时，应当有目的地引导幼儿理解故事情节发展的线索，感受故事中人物形象的特点以及这种特性的人可能做出的事情，这样幼儿才能顺利地编出故事情节的高潮与结局。
4、看图填补讲述活动
看图填补讲述是让幼儿仔细观察与某一故事情节相关的首图和尾图，并根据首图、尾图的关联线索，猜想事件发展的经过，编写完整的故事。幼儿所填补的内容既有必然性又有发散性。“必然性”是指编讲者要依据首图、尾图的特定内容，编讲出必然发生的，合情合理的故事经过。“可发散性”是指编讲者选择、转换角度的余地，只要能使故事首尾相接，中间段落的情节可以不尽一致。
看图填补讲述是一种具有创造性的讲述活动，这种形式对幼儿的想象与思维水平的要求较高，中班进行较简单的看图填补讲述，大班刚可在画面内容，编讲要求上增加难度。
在看图填补讲述活动中，幼儿首先要仔细观察首图、尾图，从中看出事件的前因后果，掌握事件发展的依据。在这一过程中，幼儿需要反复比较、对照，认真思考分析，因此这种活动又能有效地发展幼儿的观察能力。
在填补讲述时，幼儿需要分析首图、尾图提供的条件，寻找首图、尾图之间有关联的线索，推想首图与尾图的发展过程，因而发展幼儿的思维能力。
在进行看图填补讲述活动时，我们先引导幼儿观察首图、即指导幼儿仔细观察事件的起因，再出示尾图，告诉幼儿这是事件的结果，接着引导幼儿寻找尾图与首图的相关之处，分析填补的线索和依据，如：“这两幅画有什么变化？什么地方不一样了？”然后启发幼儿进行填补讲述，“怎么会有这个结果呢？中间空缺的图是什么？可能是这样，也可能是那样，编得越多越好。”在指导过程中，我们也采用多种方式，调动幼儿编讲的积极性与主动性。如：议一议。在看图和编讲的过程中，穿插各种形式的议论，如自由议论、分组议论、集体议论，以达到相互交流、相互启发的目的。画一画。进入填补阶段时，让幼儿画出填补的图，可以个人画，也可以小组合作画。演一演。在开展编讲活动的中、后期，可以引导幼儿以小组为单位边编边演。
5、拼图讲述活动
拼图讲述是通过幼儿摆摆、贴贴，理解物体与地点、动作与情节之间的关系，引导幼儿将自己拼贴出的图画用完整，连贯的语言介绍给同伴。
拼图讲述活动可以从以下几个步骤开展：①通过拼贴，展现讲述对象。教师引导幼儿用不同形状的物体表现出有趣的画面，如用杨树叶和杉树叶表现出“可爱的金鱼”等，老师尽可能多地启发幼儿要创造性地表现出“与别人不一样”的画面来。②通过不同的画面组合理解讲述对象。这一活动可选用集体讲述与他人结伴讲述的形式进行，老师在幼儿面前可出示单幅图画和多幅组合图画，通过提问的方法，引导幼儿进行观察思考。③扩展或延伸原内容的讲述。在教师示范过新的拼图添画和讲述经验之后，进一步要求幼儿自己拼图添画，然后讲述。通过这样一个环节，扩展幼儿想象，创编出更多的事情节。

最新问答

我放不开，可以学表演吗?已经上高中了，没有基础还来得及吗？

感觉男朋友家是个填不满的洞，我应该决绝的走不回头吗？有点犹豫ᓶ

大宇225-7挖掘机发动机停止保险老是烧掉是什么原因