如何让初中物理教学更贴近生活

新课标要求物理课程贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产、生活实际，培养学生终身的探索乐趣，良好的思维习惯和初步的科学实践能力，同时全面推进素质教育，是当前我国现代化建设的一项紧迫任务，生活与物理相结合，是素质教育的必然要求。
但校改实施以来，教学中出现了很多作秀现象，作为初中物理一线教师，怎样将生活的物理现象真正的落实到教学中去，教师在组织课堂教学的时候，如何用最短的时间，最有效的方法是教师省力，学生轻松的学会物理知识，让物理课堂从作秀回归本真，真正的体现出物理来自生活的教学实践，为此在新课改的理念指导下，需要探索新的可实施性方案。
一、开发生活中物理现象教学资源。
教师在课前要做好充分准备，子啊学习一章或一节之前，教师要收集生活中的物理现象，比如查阅各类图书，各类教材，课外参考，报纸等。
二、对资源进行筛选。
生活中的物理现象很多很多，但那些才是教学中具有开发和利用价值的资源，教师必须要经过筛选和过滤，1、所选的生活中的物理现象具有开发和利用价值。2、符合学生的认知特点和知识特点。满足学生的兴趣爱好和发展要求。3、符合教师的显示水平，只有经过筛选和整合，才能将教学资源变为自己的材料。
三、将生活中的物理现象与课堂进行整合。
教师间要交流合作，有固定的备课组活动时间，共同研讨筛选整理资源，进行教学设计，制作课件，共享资源。
1、创设物理情景，利用生活中的物理想想引入物理新授课课堂。
2、利用生活经验引导学生学习体验探究物理知识，培养学生的探究能力和探究意识，开发具有观赏性，知识性的表演，激发学生的课堂热情。
3、联系生活实际，利用多媒体，课件等再现物理情景浅化知识点，加强对知识点的理解。
4、引导学生利用已经学习的只是，解决问题，并巩固所学只是。
5、将作业及各种练习中有操作价值的习题提取并开发成学生可探究的课堂教学资源，开发教学器材。