《生于忧患，死于安乐》的开头为什么先举出六位古代君贤的事例

2025-03-04 00:21:53

推荐回答（5个）

回答1：

课文连举古代六位名人的事例,他们的共同点是什么 ?
(都出身贫贱,都经历了磨练,最终都大有作为)

作者举例想说明什么 ?
(说明了要想成才必先经历磨练;只有经过磨练才能有所作为)

PS:《习题全解》

1,课文连举古代六位名人的事例,他们的共同点是什么 (都出身贫贱,都经历了磨练,最终都大有作为)
2,作者举例想说明什么 (说明了要想成才必先经历磨练;只有经过磨练才能有所作为)
3,从行文上看,文章中哪句话在结构上起承上启下的过渡作用
"故天将降大任于是人也"
4,请你举出古今中外同类型的事例.
(韩信受胯下之辱成将军;爱迪生经历上千次实验发明了电灯;诺贝尔发明炸药,实验中多次被炸伤;贝多芬耳聋后写出《命运交响曲》;居里夫人发现了镭元素;;毛泽东,周恩来,朱德,邓小平等领导人开创了新中国的历史;张海迪高位截肢自学了四国外语.........)
5,这篇散文也是一篇典型的议论文,文章的第二,三节分别从哪两方面(正,反)道理,论述了什么道理(个人成才与国家存亡)
6,齐读写个人成才的主观条件的句子(征于色,发于声),写成才的客观条件的句子(思想,生活,行为).从国家存亡的反面来论述受磨砺的好处的句子是(入则无法家拂士,出则无敌国外患者)你知道历史上有哪些因此而亡国的例子
(商纣王,隋炀帝等事例)
7,得出的结论句是(然后知生于忧患,而死于安乐也)
8,这篇议论文的中心论点位置在(标题,也是结论)
9,文中哪一句是从反面论证了这一点
"入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡"这一句是从反面论证了这一点.
10,文章第三段主要阐述了作者的什么观点
论述了人常常处在困境,才能不断奋发;国家常常没有忧患,则往往会遭至灭亡.即精神上的溃灭必然会导致物质上的灭亡.在论证方法上则运用正反论证,一反一正,为推断出中心论点打下基础.
11,文章第三段主要阐述了作者的什么观点
论述了人常常处在困境,才能不断奋发;国家常常没有忧患,则往往会遭至灭亡.即精神上的溃灭必然会导致物质上的灭亡.在论证方法上则运用正反论证,一反一正,为推断出中心论点打下基础.
12,文章运用的论证方法有(例证法,道理论证法)

回答2：

　　1、《生于忧患,死于安乐》开头部分列举六位人物的例子来论证“故天将降大任于是人也,必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这一观点的客观和普遍性。
　　2、全文
　　舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
　　故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。(是人一作：斯人)
　　人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
　　3、注释
　　舜在田间种地被任用；傅说从筑墙工作中被举用；胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举荐；管夷吾从狱官手里获释，被录用为相；孙叔敖隐居滨海被举用；百里奚从市集中被举用。
　　所以上天将要下达重大的使命在这样的人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿（之苦），使他受到贫困（之苦），使他做事不顺，用这些方法使他的内心惊动，使他的性格坚强起来，增加他（原本）不具备的才能。
　　人常常犯错误，这样以后才会改正；心意困惑，思虑堵塞，然后才能奋发；（心绪）显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解。（一个国家内）如果没有执法的大臣和辅佐君主的贤士，国外没有与之相抗衡的国家和外患的侵扰，这样的国家常常会灭亡。这样以后可以知道，忧虑患害使人发展，安逸享乐使人灭亡。
（1）也：语气助词，用在前半句末，表示停顿，后半句将加以申说。
（2）苦其心志：使其思想痛苦。心志，思想。志：意志，感情
（3）劳其筋骨：使他的筋骨（身体）劳累。
（4）饿其体肤：意思是使他经受饥饿之苦（以致肌肤消瘦）。
（5）空乏：资财缺乏，即贫困。
（6）他的所不具备的能力。曾，通“增”，增加。所不能，指原先所不具备的能力。曾益：增加。使性格坚韧
（10）恒过：常常犯错误。恒，常。过，原意为过失，错失，此处名词活用作动词，是犯过错的意思。
（11)然后：这样以后。
（12）困于心：内心困苦。困，被难住。于，在。
（13）衡于虑：思虑阻塞。衡，通“横”，梗塞，不顺。虑：思绪。
（14）而后作：然后才能奋起。作：奋起，指有所作为。

回答3：

）文章第一段便列举了6位名人：舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚，他们或者是传说中的圣君，或者是历史上有名的贤相、贤才，而他们之所以名列文章的首段，是因为他们在成为名人之前，要么经受磨难，要么从事着不起眼的工作，要么都不为世人所知…… 有力论证人才要再忧患中造就的道理。

回答4：

文章采用列举历史事例和道理相结合的方法，层层深入地论证了“生于忧患，死于安乐”的观点。全文共四段，可分为三部分。第一部分（第一至二段）：用排比句式，列举了历史上六个著名人物的事例，有力论证人才要在忧患中造就的道理。第二部分（第三段）：从正反两方面论证经受艰苦磨炼的必要性，说明人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡的道理。第三部分（第四段）：得出“生于忧患，死于安乐”的结论，也是全文的中心论点。

回答5：

因为这是一篇议论文，议论文分两种一是：举例论证，二是：道理论证。而开头举6个人正是距离论证，有了事实依据。
之所以要写这六位君贤是因为他们都有一样的特点，就是1.贫庸 2.饱经磨难 3.在逆境中成才。
我们老师开头基本上就讲了这些

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