如何能有效的提高语文听力的水平？

2025-02-13 19:51:28

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回答1：

楼主是英语吗？如果不是下面是浮云。嘻嘻我复制的在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中，听是获得语言信息和感受的最主要的途径。近几年来。加强学生听力训练。提高学生听力理解水平。已逐步受到广大教师的重视。笔者认为．目前初中英语听力教学与新课标所规定的目标尚有一定的差距。大多数学生对笔试得心应手，对听力测试却望而生畏。如何培养学生听英语的能力．提高他们的听力水平?本文就此谈几点拙见。　　一、创设和谐的课堂环境。让学生注意听、敢于说　　英语教学中的听、说训练的一个前提就是用英语授课．面对英语能力不强的学生来说，是感到很抽象的，要使学生能听懂课，引起学生对讲授内容的注意．就必须根据课文内容使用适当的体态语言，达到直观感知的目的。　　对于那些刚刚接触到英语的学生．除了极简单的宣传媒体中的常用英语外，几乎没有什么词汇。而当老师面带微笑轻摆右手。说出”How do you do?”时。我想绝大多数同学都能够理解老师是在和他们打招呼．并且都能够跟着老师的语调用英语回答。老师的这种神态完全可以吸引住每一位学生．课堂中就有了一种欢乐和谐的氛围。想和老师共同练习的学生自然也就多了。　　二、讲究高雅的课堂艺术。让学生喜欢昕、乐于学　　孔子日：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”孔子的这句话指明了兴趣在工作、生活、学习中的重要性。在英语课堂中激发学生学习兴趣的途径很多，我经常注意了以下两个方面：(1)制作一些简单教具配合教学；(2)用板书的形式设计，字体大小的改变，彩色粉笔的点缀。还可用一些常见的物品来熟悉颜色，像白墙、黑板、红衣、蓝色的书包、彩色地图等，并注意教具不用时放在讲台下边。以免学生四处找寻而分散注意力。　　三、开展新颖的课堂活动。让学生渴望听、积极说　　青少年的多动、淘气都是一种正常的心理现象，英语课堂中，要抓住他们的特征来做文章。孩子们喜欢稀奇、怪诞的东西，我就使用夸张的简笔画：孩子们喜欢东动西摆的活动，我就在课堂中多做英语游戏，投其所好，让学生们积极的参与课堂，参与学习。这样，让每个学生都渴望上英语课，渴望老师在课堂中提自己的问。比如Junior Book One Lesson 40．是儿子与父亲的一段对话。我把这段对话改变成一个生活小品，要同学们分角色朗读．一定要表现出父亲的威严和儿子Jim的可爱。通过使用语音语调．表明祈使句只是一个简单的动作。学生们的表演自然是人木三分，而在玩”Hot Dogs”游戏个学生到台上当hot dog，用英语回答同学们提出的所有问题)时，大家尽可能的想出所有的英语日常用语来为难hot do鼎既帮助同学们巩固了所学的日常用语．又使同学们在游戏中激发了学习兴趣。　　四、加强听力理解的训练　　1、利用边角时间，在“无意学习”中提高听力　　“无意学习”是一种重要的学习方式，是一种创新型学习。要开发学生的无意学习资源。充分重视无意注意，无意记忆、无意想象等动力功能．把有意学习和无意学习结合起来，充分挖掘学生的学习潜能。听力训练也可运用无意学习这种学习方式，在不经意中学习。　　利用早晨20分钟。听，有个好处，就是能一边干其它的事。一边听。如果学生能充分利用每天早晨的时间，一起床就打开录音机。然后一边听，一边穿衣、刷牙、洗脸和吃饭。无意识地听，无意识的接受语言信息。不要求听清听懂，更不要求跟读或跟背。这样的听，在平时生活中创造了额外的英语语言环境．使学生在无意识中接触英文环境、接受英语知识。久而久之，学生养成这种听的习惯．听的能力也在不知不觉中有了很大的提高。　　2、强化课堂教学的听力训练，在“有意学习”中提高听力　　英语语言听觉能力主要指辨别英语音素、辨认理解英语词义的能力．它与英语的语言基础直接相关，是听力的基础。主要表现在辨音听力训练、数字听力训练、句子结构训练和句子听写等。因此听力训练宜与121语训练同步进行，听中有说，听说结合。同时．除课堂教学之外，还应组织利用各种非课堂教学形式和方法，在课内与课外鼓励学生多听英语。多说英语，营造一个良好的课堂语言环境．提供更多的听说机会。从而提高学生对英语的听觉感知能力。　　五、注重听力技巧的训练与培养　　1、利用课前5分钟进行Free Talk。培养学生自觉运用英语交流的习惯。开始阶段由教师组织，以学生熟悉的人、事、物为主线，结合当天课文内容，规定多个话题，并由教师提供必要的句型和用语，使学生想说，能说，并且有话可说。经过长时间的组织交流和有主题的活动．学生逐渐养成自觉运用英语进行交流的习惯，并积累～定表达法之后，任其自由组合进行Free Talk，达成英语交际目的。　　2、听说结合，提高听力训练与说话训练的协同效应。英语作为一种语言。必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要创造一定的语言环境．给学生一片自由发展、自由发挥的天地。我在教学中．经常请几个学生一组运用所学的知识表演，成效较大。听力能力的提高必须建立在良好的辨音能力的基础上．学生必须有很好的语音知识，要能辨别句子的连续、节奏及语调等发音技巧方面的变化．并且尽可能熟悉各种人物的音调以及轻重缓急、喜怒哀乐、个体差异等口语特征。　　3、设计游戏．提高学生听力训练的兴趣和效果。为了培养，训练学生的听力。帮助记忆单词、句型。在教学中我经常运用”Polly Says"这一游戏。如在”Stand up，Sit down”的句型中就安排了这种游戏来训练听力．掌握祈使句，一些表示动作的短语也都可这么进行。例如：教师发令让同学做动作。每组找一个人到前面来，看谁听力好．做得快。如：”Open the door。”并请一位同学记下第一个做出正确动作同学的名字和次数，次数最多者为胜。　　f在英语教学中。听力能力的培养已被人们所关注。听力测试已在各级考试中得到重视。我觉得只要在教学过程中。坚持使用英语教学．多给学生机会去练习，多使用一些适合青少年心理的教学方法和手段．学生们的听力能力是能提高的．从而在增加学生的学习兴

回答2：

第一：多做阅读题，提高自己的理解能力第二：应该课下多阅读，扩大知识面第三：那就是写作了，要想写好作文，还是头脑中要有“东西”可写，那就要多阅读了其实语文没有什么要背的，就是多看书要想学好语文就是一个字：悟！英语没什么好说的，就是背希望你能够取得好成绩，你一定可以的，加油！提高语文能力靠的是慢功，有的人说考语文要凭运气，也有的人说要看感觉。运气好或者感觉对的话，就能取得较高的分数，甚至有可能爆个冷门。刚开始我也抱着一种将信将疑的态度，每到考语文之前就要“酝酿”一番，希望能找到所谓的“感觉”。后来，通过与几个同学的交流，加上自己也看了一些师兄师姐们介绍学习经验的书，我渐渐觉得，学语文，是需要一套科学的方法的。� 首先，要多看一些书，这是每个人都有的体会。通过看一些文学名著，或是报刊杂志，可以培养语感，还能学到不少文学常识，以及一些新鲜有趣的观点。现在的语文考试，阅读占了相当大的比例。不仅有文言文阅读，还有科技文、现代文阅读。要想在课堂上把所有这些能力统统培养起来是根本不可能的事，只能靠课外的努力。语文的功夫都在平时的积累上，除了个别“感觉”突然变得特别好的之外，平时是怎样的水平，高考就会考得怎样。与其抱着侥幸的心理等待着“奇迹”出现，还不如踏踏实实地把功夫练到家。考前语文基本上是没什么好复习的，但也不是完全放弃，你可以在复习的间隙看看文学常识，翻翻杂志什么的，或者做一两份模拟试卷，保持对题型的熟悉程度也就足够了。最重要的还是信心问题，千万不要因为平时语文成绩不稳定就对自己失去信心，放下一切的包袱，你一定会在高考考场上有一个新的突破。

回答3：

学好课本知识。课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。

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