求小品剧本

我记得自己第一年来工作就任教三个毕业班班，当时自己很珍惜这种机会，正象在座各位第一年参加工作一样，是初生牛犊不怕虎，既充满活力，又充满热情，还比较自负，认为教中学是小菜一碟，绰绰有余，no problem。但结果呢，却事与愿违，根本不是那么回事。原因就在于我一开始的想法就与现实相差太大，自己想当然认为学生肯定会听老师话，肯定是“善有善报”，一厢情愿地认为自己这么全身心热爱学生，学生就应该会感激老师，热爱老师。

但我错了，而且是大错特错。

虽然，为了增加师生亲和力，我也曾经懂了不少脑，想了不少方法，比如说我在第一堂课上就能叫出每一个同学的名字，课堂教学中根本不用打开课本就能告诉学生哪个知识点在书上哪地方，多少页，学生当时也确实眼前一亮过。但仅仅是一亮而已，大多数学生学习政治却是越来越没有兴趣，越来越没有激情。

结果，课堂纪律就成了严重问题。

结果，我就走向了另外一个极端：轻易地改变了自己，使用了别人传授的一个歪点子，即对学生要凶！

但结果，事情就更糟了，连好学生也不愿意听，不愿意和我接触了，我成了彻头彻尾的孤家寡人。

这个时候，幸好是我的指导老师拯救了我，他找到我一针见血地对我说：1、教育要讲艺术；2、对待学生要有耐心，要允许学生犯错误；3、对违反课堂纪律的学生千万不能简单粗暴处理。真正的教育要“道”、“技”结合。

他分析我造成被动局面的根源是师生之间产生了严重的误会，建议我应该找个机会和学生一起互相敞开心扉，坦诚交换意见，争取尽快在沟通中消除成见，尽快实现团结一致向前进的目标。

我诚恳地接受了他的意见，并在班主任的大力协助下，用了一节班会课时间专门和学生进行了面对面地座谈，我首先诚恳地向大家检讨，承认自己批评在教育教学中存在的一些问题，承认自己处理问题比较简单粗暴，使大家对老师产生了一些隔阂，并开诚布公地对大家谈了自己一些愿望。座谈开始虽然还比较尖锐，但越到后来气氛就越来越融洽了，学生们也诚恳地谈了一些看法。一节课下来，大家才终于冰释前嫌了。

最后，大家的毕业考试成绩没有受到影响。
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一次，有个学生上课时转头与同学说话，被我发现后批评了一通。之后，她变得闷闷不乐，问她怎么回事就不说。后来，在信箱里收到她的一封信，我才明白原来那节课上是同桌跟她借东西，她才转过去 。她写道：“……老师，我真的没说废话呀！你却批评我，我真的没说……”我恍然大悟，忙去向她道歉，并说明老师也不是有意的，只是希望同学们听讲专心些，希望能原谅。她听后，重展笑脸了。

第一单元 相亲相爱一家人
第一课 爱在屋檐下
1、什么是家庭？家庭的最大特点是？
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。特点：家里有亲人，家中有亲情。
2、家庭关系确立的几种情形：
①依照法定条件和法定程序结婚,组成新的家庭；②因生育导致的血缘关系结合成家庭；③依照法定条件和法定程序收养而组成家庭；④随父母再婚组建新的家庭。⑤非婚生子女与生身父母间的法定权利义务关系仍然存在
3、家庭结构的类型
一般是：核心家庭，主干家庭，少量是：单亲家庭，联合家庭
4、为什么子女与父母的血缘关系不可改变？
在家庭关系中,最主要的是子女与父母的关系。父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。我们与父母之间的关系无可选择，无法改变。
5、我们与家庭的关系
家庭是我们成长的摇篮和港湾，是第一所学校；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。家，是我们的情感栖息地，是我们的物质生活后盾、安全健康保障，还是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。
6、我们作子女的为什么要孝敬父母？
①父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，②父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，理应得到爱的回报，受到我们的孝敬。③青少年应当继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。④孝敬父母还是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。
7、“孝敬父母”的内容包括什么？
孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是敬重和爱戴父母。成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。
8、我们应该怎样孝敬父母？
（1）孝敬父母不能停留在口头上，而要体现在日常生活中一件件小事上。
（2）爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴。这样都是孝敬父母的表现。
9、孝敬父母需要付出
孝敬父母要付出代价，可能付出时间，付出感情，付出体力，甚至委屈自己，但是孝敬父母收获的是甜蜜。

第二课 我与父母交朋友
1、代沟产生的原因和实质
我们与父母的年龄差异，是产生代沟的直接原因。
代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。
2、“爱的冲突”
我们与父母的冲突，往往基于父母多我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱。

3、逆反心理的主要表现？
要我这样,我偏要那样；你说这个好,我非说那个好；让我相信这个,我非要相信那个不可。
4、逆反心理产生的原因？
客观原因：代沟往往导致两代人在某些问题上产生分歧,使子女对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感,即产生逆反心理。
子女的心理原因：从子女角度看,产生逆反心理往往由于为了维护自己的良好形象和自尊,有时不能控制自己,独立意识比小时侯明显增强,有了不同于父母的兴趣和追求。
5、怎样正确看待逆反心理？
对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的,有的反抗不无道理。父母不是圣人,他们的观念有时滞后；在家庭教育方面,他们难免有误区。与父母平等地交往，有助于帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于我们做出正确的行为选择。
6、逆反心理的危害有哪些？
在多数情况下，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己；这种结果也是对父母的一种伤害。
7、我们应如何看待与父母的矛盾？
对于家中父母与我们产生的矛盾和代沟,不能否认、不能漠视，也不能夸大，积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。
8、有效沟通要掌握基本要领：彼此了解是前提,尊重理解是关键。理解父母的有效方法是换位思考,沟通的结果要求同存异。
9、同父母交往的艺术（经验和窍门）有哪些？
⑴赞赏父母,交往起来无烦恼
⑵认真聆听,交往起来免误会
⑶帮助父母,交往起来无障碍
(4)在家庭交往中,与父母不必太计较

第二单元 师友结伴同行
第三课 同侪携手共进
1、 怎样让自己的朋友更多一些？
在与同学的交往中，如果保持积极开放的心态,我们就会接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也会被更多的人接纳。良好的人际关系是相互选择的结果。积极交往,友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我,我们的性格才会更开朗,人生才能更精彩。
2、 在交友的过程中，我们应把握哪些交友原则？
⑴交友要平等互惠,给予和分担必须是双向的,这样才能做到双赢和多赢。
⑵宽容他人,尊重差异,加强沟通,就会交到更多有趣的朋友,获得更为持久的友谊。
⑶真正的友谊要坦诚,原则面前要坚定,不能以牺牲原则为代价维持友谊。
⑷与社会上的人交朋友,要乐交诤友,不交损友。
3、 男女同学正常交往的意义有哪些？
（1）异性同学间的交往是学校生活的重要内容,让中学生获得更丰富的友谊。
（2）男女同学之间的交往,可以增进我们对异性的了解,学习对方的长处,完善自己的个性,促进身心健康发展。
（3）可以扩大交往范围,锻炼交往能力。
（4）还可以学习如何适应社会对不同性别的要求,增进性别意识,使男生成长为男子汉,女生成长为好姑娘。
4、男女生之间怎样进行正常健康的交往？
男女生之间的交往,既需要互相尊重,又要自重自爱；既要开放自己,又要掌握分寸；既要主动热情,又要注意交往的方式、场合、时间和频率。
5、 怎样看待我们对异性产生的好感？
随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然又美丽的事。
6、 正确对待男女同学之间的情感
男女同学之间的情感,需要慎重对待,理智处理。
7、同异性交往中，我们应如何保护自己？
（1） 在同异性进行交往时,社会的法律、道德，学校的纪律、守则,社会的良好习俗,健康的文化环境,给我们提供了外界的保护。增强自我保护意识,掌握自我保护的方法,加强自律,是对自己最好的保护。
（2） 在日常生活中，女孩应①保持庄重，不丧失警惕②受到性侵害时，沉着应对，不惊慌失措，机智求救③和自己喜欢的男孩单独相处时，要善于保护自己。

第四课 老师伴我成长
1、 师生关系对我们成长的影响
师生关系不仅影响我们的学习质量,而且影响我们的身心发展。在与老师的交往中，尊敬老师,是我们应有的道德品质；善于和老师沟通，是我们需要学习的一项重要能力。
2、 老师工作有什么特点？
教师是人类文明的传播者。老师教给我们做人的道理,帮助我们掌握科学文化知识和技能,被誉为人类灵魂的工程师。
3、 信息技术为什么无法取代老师的作用？
⑴老师教给我们思考的方法,让我们产生探求知识的愿望
⑵老师用人格影响我们的人格，老师的巨大力量在于做出榜样。
⑶教育是人与人之间心灵的沟通,是人的精神的生长和充盈。
老师在我们的成长中发挥着不可替代的作用。
4、 传统的师生关系是什么样的？
长期以来,学生把老师看作权威,而学生更多地扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。
5、 新型的师生关系是什么样的？
新型的师生关系建立在民主平等的基础上,师生之间人格平等、互相尊重,互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者,是我们的朋友。
6、 师生交往的前提是什么？（主动沟通的重要意义）
主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通会产生理解,理解会产生信任。
7、 师生沟通的方法有哪些？
⑴站在老师的角度看问题,即换位思考。我们如果能从老师的角度、立场考虑问题，设身处地的为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突。
⑵正确对待老师的表扬和批评。表扬好比加油站，要再接再厉；批评好比防疫站或急诊室，要做到有则改之，无则加勉。
⑶原谅老师的错误。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，所谓恰当的方式，就是要考虑到犯错误者的情感，不伤害老师。
8、 师生交往的礼仪
⑴礼貌待师。
⑵注意场合。
⑶勿失分寸。