在双基时代，几乎所有的小学美术老师已经习惯了“知识与技能”，本身无可厚非，问题出在“知识与技能”未能转化为素养和能力。“知识与技能”必不可少，但它不等于素养和能力。只有关注如何获得“知识与技能”和如何运用“知识与技能”，才有可能将其转化为素养和能力。
美术学科有独立的特点，所以美术学科的核心素养，主要是以下五个方面，包括：图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解。
在五个核心素养中，图像识读无疑是五大核心素养中的基础，只有学生的图像识读能力提高了，才能促进学生的其他四个核心素养的提高。
那么，怎样在核心素养的背景下，提高小学美术课堂中的图像识读能力呢？我从如下方面进行了尝试。
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