"求比一个数多百分之几的数是多少"问题的教学设计

盈江县第一小学数学学科教学设计
课题： 求比一个数多百分之几的数是多少
学科长： 左德任 备课组组长：孙家井 备课组组员： 孙家井 施庆芬 杨 清 李宽波 孟琴珍 雷晓闷 学校：盈江县第一小学 执笔教师：杨 清
学科长审核签名： 授课时间： 年 月 日 执教教师提出修改意见
一、教学内容及说明：
（一）教学内容：人教版小学数学六年级上册第93页例题3及相应的练习。
（二）内容说明：“求比一个数多百分之几的数是多少”这个知识点是在学习了“求比一个数多几分之几的数是多少”的基础上进行教学的，为掌握“求一个数的百分之几是多少”打下基础。
二、教学目标及说明：
（一）教学目标：
1、理解并掌握“求一个数的百分之几是多少的数量关系”，正确解答“求一个数的百分之几是多少”的实际问题。
2、正确分析题目中的数量关系，提高解决实际问题的能力。 3、使学生感受到数学与生活的紧密联系，并做到学以致用。 （二）目标说明：
1、借助线段图，引导学生解答“求一个数的百分之几是多少”的实际问题。 2、利用日常生活中的一些实例，使学生体会到数学和生活之间的密切联系。
三、教学问题及说明： （一）教学问题：
1、不能正确分析题目中的数量关系。 2、找单位“1”困难。 （二）问题说明：
借助线段图帮助学生分析题目中的数量关系及找准单位“1”。
四、教学支持条件及其说明：
（一）教学支持条件： 线段图

（二）支持条件说明：
借助线段图帮助学生分析数量关系。 五、教学过程设计： （一）教学基本流程：
复习引入→探究新知→目标检测→全课小结。 （二）问题及学习活动： 1、复习引入：
○1口算：把下面的小数化成百分数，把百分数化成小数或整数。 0.36=（ ） 1.02=（ ） 100%=（ ） 130.8%=（ ） ○
2把下面的分数化成百分数，百分数化成分数。 81
=（ ） 74=（ ） 95%=（ ） 36.4%=（ ）
活动1：我们班去年种树100棵，今年比去年增加52
，今年种树多
少棵？
○
1让学生分析题目的条件和问题，然后让学生在练习本上解答。 ○2教师在黑板上画线段图，让学生看着线段图分析题目。
去年： 今年：
○
3如果把52换成40%你会解答吗？ 【设计意图】进行复习尽快使学生进入学习状态，引旧入新，揭示课题为新知做好铺垫。
【师生活动】教师提问，学生回答。