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幼儿园小班怎么带

2024-10-31 00:38:32

推荐回答（5个）

回答1：

注意培养孩子乐于助人，乐于分享，谦让的品德。这年龄段的孩子往往以自我为中心，或者有些自私，什么都认为是自己的，不愿意和别人分享，这样很容易和同学发生矛盾，以至争吵或打架。

所以父母家人平时就要培养他分享的品德，不要什么都只留给宝宝，这样他就会以为什么都是他的，其他人没有份。或者宝宝开始和你分享的时候，你却拒绝了他，这样以后他就不乐意和别人分享了。

注意培养宝宝懂礼貌，尊老爱幼的品德。平时见到人要教宝宝问好，在一些场合，如爷爷生日，可以适当让他帮拿蛋糕一个个有礼貌地送到老人，家人和客人或伙伴手上。

这时期的孩子语言学习能力特别强，除了白话，方言，普通话，外语都可以适当教他、她。给孩子创造语境。增加她/她词汇和句子的输入量。就像生长在英国的孩子3，4岁就会讲很多英文词汇和句子一样，什么样的环境，造就怎样的孩子。

回答2：

班级的常规很重要。所以平时该凶的时候还是要凶的。但也不能一味的批评，还是应以正面教育为主。鼓励性的语言对幼儿很有帮助。对幼儿提出的要求要明确，到位。另外安全是一个很重要的问题，幼儿园老师一定要十分注意。

回答3：

现在讲究幼儿园的小朋友多才多艺，动口不动手写字，只读不写，可以带着孩子玩会手指游戏，看看动画品，也可以一起做一些绘画，烘培，过家家的游戏，还可以让孩子在幼儿园里学习种树，种草，增加孩子的才艺，小班的宝宝精神比较差一天当中要安排孩子睡两个小时的午觉。

回答4：

你得带着她们玩游戏，并且能够拿得住她们，这样才行，最好考个幼师资格证，这样就不愁带她们了。

回答5：

首先了解一下幼儿的行为所代表的含义，然后针对性的采取措施。
1、哭哭啼啼
小班幼儿，第一次离开亲人，来到陌生的幼儿园，开始过集体生活，难免会有哭哭啼啼的表现，这是很正常的。不过，幼儿的哭也有很多种，幼师们要辨别不同哭声，找到让幼儿停止啼哭的方法，以达到事半功倍的效果。
① 期待性的哭声
解读：期待老师注意，希望老师抱抱、搂搂、亲亲自己；担心妈妈不要自己，盼望家长早点接他回家。
对策：幼师要多抱抱、多搂搂、多关心幼儿，说：“××乖，妈妈会早点来接××。”幼儿得到了满足，知道妈妈还会来接他/她，就会慢慢平静下来。
②示威性的哭声
解读：有些孩子试图摆脱在幼儿园所处的孤立境地，继续保持原来那种被家人照顾的家庭生活，向老师示威、向家长示威。常表现为：在家长送入园的一刹那，高声喊叫、搂住脖子、撕扯衣服……而当家长一旦离开，他却马上停止喊叫，不哭也不闹。
对策：这样的孩子比较灵活，一旦发现这种方法不灵，他会把依赖转向老师。因此，针对这样的孩子，幼儿园老师要取得家长的配合，让他们放心的离开幼儿园，不要回头看孩子，更不要留在幼儿园。
③感染性的哭声
解读：有的孩子看到别人哭，他也跟着哭；看到大家玩，他也跟着玩；听到别人说的话，他也有同感，继而跟着小声哼哼。
对策：这样的孩子模仿力强，创新意识差。那就发挥他的特长，暂且不去管他，让他模仿一会儿。一般只要控制好上面这两种孩子，第三种孩子会自然适应园中生活。

哭声停了，还要做好以下几点：

①吸引幼儿注意：充分利用孩子好奇心强，求知欲旺盛的特点。利用新奇的、鲜艳的、美好的位置的事物引起他们的探究心理，吸引他们的注意。如：用变魔术的方式，来引起刚忍住哭声的孩子的注意。
②丰富活动：学小动物的语气说话，做游戏，复习一些广为传唱耳熟的小儿歌、小故事等。老师边弹琴边唱歌，启发孩子随音乐节拍拍手，会唱的跟着唱，会跳的自由跳。这样孩子们就忙碌起来，有事可做了，于是也就逐步适应了新的环境、新的生活。
③树立榜样：作为教师由被动的听孩子哭，到主动的带孩子玩，逐渐占领了阵地以后，就要设法打开孩子的心扉，给孩子见讲浅显的道理，取得孩子的信任。

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