有关教育意义的小品有哪些？

2025-02-14 06:00:00

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回答1：

教育小品剧本-《就地培训》

就地培训

故事梗概：

一个名叫吴理娃（小名叫混混）的小青年在公园以办街舞培训班的名誉招生，无意识的被路过此地的退休老师给免费培训得“改头换面”，成为一个正派青年，并投入到学校的学习中。

（背景：某公园里，强力音乐中出现一个打扮古怪(头发五颜六色,身穿超大大挂)、正在自我陶醉、跳着所谓街舞小青年，当一段音乐过后，小青年拿起一打小广告向过路的行人发放.）

小青年边发边用郑州郊区方言喊着：快些儿来，快些儿来，街舞培训了，优惠多多，好处多多，不但可以这儿劲，而且还能那劲儿；不但。不但。。。还可以健美身材，还能健美身材，反正由黄家庵著名街舞大腕吴理娃教授亲自手教，名额有限，招满为止，来晚了就不教了，快来，快来，街舞培训了。

过客甲：“打扮的象个什么玩意儿呀，整个一个怪物，还培训别人呢，好人也让他教坏了。。。”

小青年听见后，马上回击到：“咋了，咋了，这是个性，艺术个性。着不着呀(知不知道呀)?这叫艺术!”

过客甲：“你这要是艺术呀，驴粪蛋都成工艺品了。”

小青年急了：“不懂白瞎说。砸了俺的生意咋弄，请你包俺的经济损失？。”

过客乙：“倒象个耍猴的，免费看看都没有劲。。。。”

小青年：“为啥？”

过客乙：“污染严重嘛！”

小青年：“一圈都是白脖！”

小青年发完了小广告，好象有点累了 (曲一音乐停止) ，来到话筒前，自言自语：

“俺叫吴理娃，外号“呜里哇”，村里人叫我混混。那意思还不就是希望我将来混出个人样来呗。他们要是习惯了就让他们叫吧，反正就是个代号罢了。”

退休老教师上场，（自言自语）：我是一名退休教师，在家呆着怪闷的，出来到公园转转，既可以活动一下筋骨，还可以换换户外新鲜空气。（做深呼吸的样子。正走着，看到古怪的小青年，摇摇头，独白）：“这个年轻人好象挺可爱，对教育事业热情不小嘛，把培训班办到这里来了,精神倒也可佳呀。。。看样子身体也不错，就是艺术品位低了一点,如果稍加引导一下，给他一点文化知识，也许就是一个有前途的好青年呢。正好，今天天气不错，又有时间，不妨我来试一下”。

（在场上转了一圈，发现一根竹杆，坐到小青年的摊位前，扎着钓鱼的架子“钓鱼”，单等小青年搭话）。

小青年见状，很感到奇怪，上前同男教师谈起来：“我说：你这个人在这里弄啥呢？钓鱼吗？”

男教师反问到：“你看出来了？象吗？”

青年人说：“扎的架子有点象”。

男教师解释说：“是吧，快过节了，单位要开联欢会，准备让我演个小品。”

小青年问：“啥角色？”

教师说：“姜子伢呀，听说过吗？”。

小青年假装很有文化似问：“姜子伢同志是何许人也？”

教师告诉他“那可是个钓鱼高手呀，不用鱼钩就能钓大“鱼”。

青年人假装听懂了似的：“吹牛也不打个底稿，8岁小孩都知道，不用钩钓鱼才是怪事哩。”接着又说：“恁演的这戏我想不会有人看，除非有个特别年轻漂亮的女演员。”

教师说：“哎！你不简单呀，我还没讲你就知道我的戏里有女主角，行呀。”

小青年顿时来了情绪，对着观众小声说：“他也不看看我是谁！必竟是一个社区艺术大腕。”然后转向教师：“白(不)客气了，咱哥俩谁跟谁呀？”

教师看到小青年上了“钩”，就添油加醋地说：“当然了，不怕你笑话，我其实是个配角，那个女主角才是一号人物呢。”

小青年自豪的说：“现在的电影都这样，你不用说，我就知道。这叫遣规则。哎，她来了没有？我可以给你们的小品指导指导。”

教师用怀疑的口气说：“你会导演小品？”

小青年拍着胸脯说：“不但能够导演，而且还可以帮助恁改编呢。”

教师说：“哦，那倒是难得。可是。。。”

小青年说：“可是什么呀？有啥可是的？”

教师说：“人家可是非常高雅的女性呢！”

小青年急切地抢话说：“我就喜欢这样女孩！”

老教师不紧不漫地说：“是吧，可她一般是不随便同陌生人接触的。”

小青年问：“为啥？”

教师说：“人家是文化人，原则性强呗。”

小青年忙问：“啥原则？说出来我听听？”

教师说：“有文化的女孩子起码少不了这么几个原则：第一、讲人品.不交人品不好的人；”

小青年：“我也是。靠自食其力的劳动生存，不偷人家的、也不抢别人的。”

教师说：“第二、要有良好的文化修养。”

小青年：“我现在已经是咱这一片的街舞大腕了，艺术修养也算是一个天了。这不是问题，还有啥？赶紧说。”

教师说：“这下面条件就难为你了。”

小青年不解的问：“不会吧？”

教师说：“这个条件嘛是形象要好。这方面你就差得远了。”

小青年不服气地说：“我这形象有啥不中，要个有个，要样有样。”

教师说：“人家的标准可不是你这样的。”

小青年：“啥样？”

教师说：“人家的标准非常高的，不信你就听好了：穿上西装，要象周润发；说出话来，要象童自荣；唱起歌来，要象张明敏…其他我就不多讲了。只这三条就够你难为的！”

小青年：“小看人了吧？就这条件，用不了俩钟头，我就让能搞定。”

教师：“小伙子，说话不留点余地？”

小青年：“说俩钟头就俩钟头，一分也不多。”

教师：“那可是你自己说的。”

年轻人：“老哥呀，我这人就喜欢说话可利(方言:利索)。”

教师：“那感情好，咱俩今天投缘。两个小时后我在这里等你。”

年轻人：“一言为定！帮我照看一下摊位，白(别)让别人抢占了。”

教师：“一言为定！”

“象这样的小青年呀我见得多了，其实他们的本质都不坏，就是艺

术品位稍微低了一点，只要稍微引导一下，就能四两拨千斤，用他们

自己的力量就上台阶了。”

….

小青年焕然一新，喜滋滋地来的场上，夹着榜、哈着腰、躬着腿，老远就喊开了： “乍样？老兄，现在怎么样了？”

教师说：“外表好象换了一个人呀，有进步,不知道内心情况如何？”

小青年：“我的心现在已经是中国心了。”

教师说：“是吗？来一段看看？”

青年急忙放上《我的中国心》音乐。（原因响起来）

放前奏过程中，教师调整好年轻人的姿势为其打起拍子。边打拍子边说：“台起头，挺起胸，腰挺直了、腿不要躬，哎!好，就这样。。”

小青年非常认真地唱了起来：

“河山只在我梦里,祖国已多年未清静,

可是不管怎样也改变不了我的中国心

洋装虽然穿在身,我心依然是中国心

我的祖先早已把我的一切烙上中国印；

周围的路人聚起来，大家不约而同地合声唱起来，老教师上前打起拍子。
（合唱：）长江长城、黄山黄河，在我胸中重千斤；无论何时无论何地，心中一样清
流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算生在他乡也改变不了歌曲唱完时，大家同小青年握手.一个手拿照相机的记者拍下现场情景。并向小青年提问：“请问，这是公益活动吗？”

小青年楞了，不解地转向教师问：“啥是公益活动？”

教师忙解释说：“这是歌迷们在排练节目”

记者说：“哦，这个节目很有意义呀，祝你们演出成功！”（下场）

小青年想起了什么：转向教师。“老哥，可以给你们的一号角色导演了吧？”

教师说：“哦，忘了告诉你了，一号角色现在正在学校作报告呢，现在来不了。”

小青年不信：“小妮儿家还会做报告？”

老教师说：“人家可是硕士研究生呢，正在准备评高讲呢。”

小青年：“什么高奖低奖的，我上次摸过特等奖呢！不比她厉害”。

教师说：“你的那个“奖 ”和我们的“讲”不是一个概念。”

小青年：她讲的是什么？

教师说：“人家讲的是《浅谈文化艺术的社会功能》，受到社会的好评呢！”。

小青年：“一个浅谈就这么大动静，我要是深谈一下非闹个2级地震不可!哎，报告让听不让？”

教师说：“当然让了，报告就是让大家听的嘛。”

小青年：恁那儿的门岗不让进门咋办？

教师说：“好办，你先到招生办报个名，不就可以了。”

小青年：“中。我现在都去。你陪我去咋样？”

教师说：“可以，那你这摊怎么办？”

小青年：“还要它弄啥？帮我撤了吧!”

教师说：“好呀，就等你这句话呢！只当我是专门帮你撤摊的吧！”

小青年：“谢谢了,哥儿们！”

教师说：“客气啥！”教师同青年人一起撤摊后,退场.

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