在一个班级中，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级中全体任课教师教学工作的协调者。在班级管理方面，班风学风建设至关重要。那么如何创建优良的班风学风呢？
一、班主任要注重自己的知识水平和品格修养
一位优秀的班主任首先必须是一位好教师，他应该成为学生心目中的一个知识宝库、能源工厂，他应该具有精深的专业知识和广博的相关学科知识，且教学质量能满足学生要求。不仅如此，现在教育改革发展的新形式又向我们班主任提出了新的要求，我们要尽力提高自己教育教学的科研意识和能力，成为学者型、科研型、复合型的班主任。
我们班主任只有加强了自身素质，才能对学生形成表率作用，学生才会按照他的指令行事。《劝说》中这么一句话：“学之径莫速乎好其人”。这就是说学习的最快的途径是让学生喜欢你，亲近你。气质高雅、学识渊博、工作认真负责的老师是很容易吸引学生的，也会对学生形成潜移默化的作用，以这种方式建立与学生的亲近关系可以给班级管理减轻很多负担，而且事半功倍。班主任是一个班级的领军人物，只有班主任的方向、态度正确，班风学风才能向着好的方向发展。
二、关爱全体学生，以心灵沟通为基础
对学生一视同仁，关爱全体学生是融洽师生关系的核心，融洽的师生关系也是良好班风的一个重要内容。作为班主任，我们会发现班上有个别学生不爱学习，上课小动作不断，很少完成作业，经常迟到。这样的学生非常不利于我们建立优良的班风学风，所以在班级管理过程中，我们一定要多关注这样的学生，要尽力对其进行转化。遇到这样的学生，我会坚持以平等的身份与学生交往，态度真诚地与他们谈心，从生活上关心他们，从感情亲近他们，使他们逐渐消除疑虑、自卑心理，树立起自尊与自信。如果每个学生都以昂扬向上的态度融入整个班集体中，那么我们班级就会形成积极进取、团结合作的班风学风。
随着时代的发展，学生在价值观和个性方面特点更显示着对自我的、民主的重视，反对传统的老师的权威，也更渴望得到自由和平等民主的沟通。所以班主任与每位学生，学生与学生之间都应相互理解、信任，形成共识才能形成心灵上的沟通。班主任只有用一颗真诚的心去爱学生，学生才能回馈给班主任一颗真诚的心。比如，我班上曾经有一个学生早恋，我发现后并没有严厉批评、指责他，而是跟他进行细致的心与心的交流，我告诉他我理解早恋孩子的心理，同时我也会向他分析早恋的种种危害，最终，我用我的真诚和关爱打动了这个学生，他后来也把注意力转移到了学习上。
一个班级出现这样那样的问题也是很正常的现象，但是班主任的关爱可以减少学生犯错误的次数，可以让学生少走弯路，而且用心灵沟通的方式解决问题之后，学生的不良行为得到改善，班风学风也会向着好的方向继续发展。
如何创建优良的班风学风 班主任必须得了解一下
三、加强学生学习管理，以促进学风建设
首先，进行学习目的教育。通过多种教育形式，让学生知道学习知识的重要性，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，调动学生学习的积极性和主动性，使他们上课认真听讲、积极思考、大胆发言，按时完成作业。在一个学风好的班级里，绝大部分成员都能静下心来，将学习科学文化知识放在自己心中的主要位置，主动地去学习，就会形成一个以学习带动全面发展，而全面发展又反过来促进学习的良性循环。
在教学的过程中，学生提问是很重要的环节。学贵有“疑”，问是开启知识殿堂的钥匙。上课沉闷，无人发言，师生交往不畅，教师无法判断学生的知识掌握程度以及能力转化的效度，学生主体地位落空，从而导致整个教学流程停滞不前。对此，我想到了一个方法，我们可以把“勤问”制度化，规定每个学生一周内必须向每位科任教师提三个以上问题或在其课堂上发言三次以上。班主任要安排专人认真记载，每周一小结，对勤问的学生进行鼓励和表扬。长此以往，学生就会形成“勤问”的态度，虚心好学、不耻下问，学风也会明显好转。
完成作业是学习中的另一个重要部分，作业是知识的实践，是检验学生学习水平的必要方法，不交、迟交或抄袭是制约学风健康发展的又一大障碍。鉴于此，班主任必须要把好作业关，使学生养成独立思考的学风。班主任让学习委员牵头成立“作业帮扶小组”，小组成员由各科优秀学生组成，为独立完成作业有困难的学生提供辅导，并确定重点帮扶对象。科代表和组长严格把好作业关，明确交作业的时间，对早交的作业及时保存，杜绝抄袭，并作好记载，上交科任教师。久而久之，班级中就形成了独立思考、独立作业的学风。
班风建设的具体措施：
班主任教师要充分做好开学前的准备；关爱、鼓励学生，让其快乐、积极、自信、阳光；以班主任为中心，形成教育合力，让本班的教师、学生、家长人心所向，奋勇向前。
一、开学初措施：
1、新接手班，开学前先把学生的名字都记住，把名字和备案表上的照片对上，学生返校的那天能认识学生，并能叫上学生的名字，给学生一份惊喜。
2、刚开学，关注学生返校后的情绪，教学的节奏稍缓一缓。
3、新接手的班级，教师和学生都需要适应，尤其是刚换班主任，所以孩子们需要时间来观察、考验、试探，班主任就要给孩子时间，并和孩子们一起经历适应过程，但要用一些方法、技巧，如幽默一些，鼓励、表扬等，尽量缩短适应期。
4、积极地和原班主任了解班里的一些情况；和搭班教师座谈，尤其是数学、英语、生活教师，目的是了解学生具体情况，做到心中有数；另一个目的是鼓励老师们，新学期一起努力、加油。
5、要全面、科学地制定一套指导学生课堂行为的规则，并和学生讨论一些规则背后的道理，确保他们真正的理解、认识每条规则都是为他们好。规则不要太长，通常要涉及到注意力集中，尊重他人，保持安静，自主自学，积极完成作业等。
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