初中语文学习软件

语文重在积累，无论是字词、古诗词或者古文等都需要平时的记忆背诵。（要学会整合知识点，把需要学习的信息、掌握的知识分类，可以做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。）

语文学习中：阅读理解、记忆、归纳分析能力和写作能力非常重要，一定要强化。可以练习《精英特全脑速读记忆软件》来激发右脑潜能，提高对语文等学科的学习兴趣和学习效率。速读记忆是一种高效的阅读、学习方法，其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能，培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆、注意力集中。

关于写作能力，在掌握了速读记忆的基础上，素材、知识的积累就不是问题了，问题在于多写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。

初中语文古诗词教学软件开发功能简析
古诗词，是我国文学殿堂中特别珍贵的财富之一，它们创作于当时的文化、经济和政治基础上，是由许多古代文人的智慧凝聚成的。古诗词在初中语文教材中占有很大比例，因此古诗词教学是初中语文教学的重点之一。但是，初中语文古诗词教学还存在一些问题，如：语文教师的应试教育模式，导致学生只会一味地背诵或默写，完全忽视了学生对于古诗词本身美感和意境的理解；古诗词依赖死记硬背，使学生讨厌古诗词学习，降低了学习兴趣等。
移动互联网技术的日益成熟和移动智能设备的逐渐普及，人们可以更加便捷地获取到信息和学习， 人们也开始接受移动学习这种新的学习方式。2移动学习的实现基于移动智能设备， 青少年也习惯了这些设备的使用。这也使得古诗词移动学习的理念，应用于微信平台教学成为可能。
相对于传统的古诗词教学而言，基于微信平台的移动学习可以结合信息技术，使学习时间、学习空间和师生关系发生改变， 让师生在教学中实现实时交流。同时，信息技术教学资源的多元化，也可以成为教师促进学生学习古诗词兴趣的方法之一。激发学生的学习兴趣， 不仅可以增强学生的自主学习能力， 还可以在一定程度上为线下课堂教学提供辅助支持。
因此，结合初中古诗词教学实践的基础，笔者依据基于移动学习理念提 出了将微信小程序平台应用于初中古诗词教学中，用于改善古诗词教学现状， 激发学生学习古诗词的兴趣，提升师生线上线下的参与度，优化课堂教学环境。

那么，初中语文古诗词教学软件开发有哪些基本功能呢？
1、古诗词列表
主要通过该模块展示软件包含的古诗词资源。为方便使用者查找资源， 页面包含搜索功能，能根据古诗词标题和作者进行查找，方便学习者快速定位学习内容， 教师可以根据教学需要， 置顶想要让学生看到的内容。
2、古诗词学习
本模块是软件的主要功能模块，主要是为展示各种古诗词学习资源：例如古诗词的正文翻译、注释字词、文言知识、作者和历史背景等，方便学生的自主学习。教师上传古诗词资源内容，学生可以在线浏览，页面可以播放教师的领读音频或者其他引导学生创设情境的音乐。
通过本模块，教师可以布置预习作业，学生根据教师上传的古诗词资源进行课前预习，了解古诗词的生字词，掌握生字词的读音；可以通过作者信息以及相关的历史背景资料为学生理解古诗词的内涵打下基础；通过教师设置的音频录音，进行跟读或者自行创设情境练习，培养对古诗词的语感和情感感悟。
3、作业
本模块功能为练习和评价两部分。练习是教师根据自己的教学需求，上传习题内容，方便教师掌握学生的学习进度。练习题主要以选择题为主，支持录音、拍照上传文件来完成其他作业要求。其中录音功能可以布置非书面作业，当教师布置作业中有朗读或者背诵任务时，学生可以通过录音功能录制自己的朗读音频并上传，教师可以在后台检查同学的完成情况，下载录音 进行检查，教师可以根据学生朗读的程度了解学生对于字词读音的掌握情况， 方便课堂进行针对性讲解。拍照上传功能，方便教师检查一些书面作业，例 如默写或者作文，通过软件后台教师可以直接审阅学生上传的作业照片，方便监督。
练习功能可以方便教师布置作业，同时系统会自动为选择题的练习进行打分，教师可以布置题型多样的练习题对学生进行测试，后台会统计每位学生的成绩， 方便教师分析易错题以及难点， 对后期的复习巩固起到帮助。
作业的评价功能， 是针对学生完成的练习， 软件给出正确答案及解析， 方便学生后期的复习掌握。
4、资料模块
本模块旨在解决课堂学习资源较少，课外知识不足的问题。教师可以自行总结古诗词的常考知识点，以及一些课外的古诗词资源，例如古诗词常用的实词虚词、词类活用、古今异义、意象明细等， 放置在资源模块， 起到归纳知识点， 提升学习效率的作用。
5、社区模块
在日常工作中，教师会碰到一个问题被多次问到的情况，每次都需要反复回答，增加了不必要的工作量。通过社区功能，教师可以将学生的提问进行归类合并，统一发布解答，学生也可以去留言，避免了反复解答。除此之外，教师可以根据要求自己发帖。例如，引导学生参加课程相关的讨论，筛选删除不重要的内容。学生也可以发布自己感兴趣的内容或者疑问，让其他同学参与到讨论中， 采用协作的模式进行学习。