小学作文素材五要素指什么？

2025-03-04 04:46:34

推荐回答（3个）

回答1：

小学作文素材五要素指：

1、什么时间

2、什么地点

3、什么人

4、什么事

5、什么观点

1、什么时间：

小学生作文。其实更多的是让学生能够说清楚某个事件，事件的发生，必然有一个时间节点。时同节点的选取，将会彭响学生成文质量，教师在校学生作文时。定要让学生学会如何运用时间，并在作文中选取时间，只有灵活的截取作文内容的时闻，才能避免流水账作文的出现，才能使学生认到作为并不是死板的记录，而是要表达自己对某一时间发生的表现和感想，从而表达自己的观点和意见。

2、什么地点：

事件的发生需要地点的衬托，只有在正确的刚、正确的地点，发生符合逻辑的事情，才能是一篇合格的作文，很多学生在作文中语言逻辑混乱，就是对作文的地点概念过于模糊，如果孩子在作文中忽视了地.点的基础，那么其作文就会”东一靶子西一扫帚。，整篇作文就会不知所云。这种缺乏地点为支撑的作文，逻辑上是存在缺陷的，自然也不是一篇好文章。因而，教师在作文教学中，要教会孩于选择事件发生的地点，并以地点为基础，展开事件的叙述，从而完成一篇逻辑关系合理的作文。

3、什么人：

叙述文的书写，必须有人的参与。虽然学生在作文中，会注意到人这一概念，但在作文内容的角色选择中，却很容易发生人物出现数量过多，导致叙事混乱。为了让学生成功的完成一篇优秀的作文，教师在作文教学中，要教会学生选择叙事的主角和配角，并通过限制作文中人物的数量和出现的频率，来保证作文主题突出。只有做好人物的控制与运用。才能使作文主题突出，才能使作文叙述清楚，并写出生动的故事。

4、什么事：

事件，同样是叙述文的要素之一，如何根据写作主题选择事件。将直接影响学生成为质量，想要写好一篇作文，学生就要选择合适的事件，只有依托于事件，才能正确的表达自己的观点。但小学生社会经验不叫富，其对作文事件的敏感性比较差、教师在作文教学中。想要让学生掌握事件要素，关健是要教会学生观察生活和体验生活，通过对生活事件i和索材的整理，积累作文素材，只有拥有丰富作文事件素材，拥有一双善于观察的眼睛，才能在相应命题的作文创作中，下笔如有神。

5、什么观点：

作文中包含正确加时间、地点、人物、事件、虽然故事已经比较完整，但仍然不是一篇好作文，一篇好作文需要包含作者的想法和观点。而自己观点、看法的表达，就是作文的最后一个要紧--”观点”。教师在作文教学中。要教会学生通过作文表达自己的思路，只有知道自己写作文是为什么。才能将自己的想法和思考在作文中予以表达。作文才会有中心思想，才是一篇成功的作文。

回答2：

作文五要素：这个方法确切地讲应当是要素法，即将作文的一些要素牢记在心，写的时候才不至于丢三落四，顾此失彼。都是什么要素呢？就是我们常说的五个“w”， when 即（什么时间） where 、（什么地方）、who（什么人）、what（什么事）、why，翻译成汉语就是时间、地点、人物、事件、经过。五要素法其实是洒家多年新闻工作常用的手法，但是在实践过程中发现，这种文体最适合小学生使用。一旦掌握了这五个要素，一篇作文就大体成型。对于刚刚开始写作的孩子来说，五个 “w”好记、上口，与现在推行的英语教育能衔接起来，成为“国际接轨”的典型案例，真是善莫大焉。当然，这种要素法只能用在记叙文上，至于说明文、议论文就不能套用了。但是，记叙文是作文最基本的方法，只有掌握好了记叙文，才能熟练运用文字，开展其它文体的写作。可以说，记叙文是写作的基础，而五要素则是基础中的基础，它可以锻炼孩子的逻辑性，可以锻炼孩子的程序能力和观察能力，可以指导孩子有序利用，合理发展作文素材。

回答3：

用心，观察，耐心等待

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